الخلاصة:
ملخص
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى اعتماد الطلبة علوم الاعلام والاتصال بجامعة الجلفة على موقع الفايسيوك لمتابعة الأحداث الراهنة ، أجريت هذه الدراسة خلال العام الدراسي 2026/2025 بجامعة زيان عاشور _ الجلفة_، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي ، واداة الاستبيان التي وزعت على 186 مفردة، بالاعتماد على العينة الطبقية وتم الاستناد الى نظرية الاعتماد على وسائل الاعلام .
وقد تم التوصل الى مجموعة من النتائج أهمها :
• ارتفاع واضح في درجة الاعتماد على الفايسبوك لمتابعة الأحداث الوطنية لدى أغلبية طلبة علوم الإعلام والاتصال، مع هيمنة لفئتي "دائما" و"غالبا" على حساب "أحيانا" و"نادرا".
تفضيل ملحوظ للصفحات الرسمية على الفايسبوك كمصدر للأخبار الوطنية، مع ميل معتبر إلى الجمع بين الصفحات الرسمية وغير الرسمية، بما يشير إلى بحث الطلبة عن التوازن بين المصداقية من جهة والتنوع والسرعة من جهة أخرى.
تتوزع دوافع الاعتماد على الفايسبوك بين دوافع معرفية (الحصول على معلومات فورية وتقليل الغموض)، ودوافع تفاعلية (المناقشة، تبادل الآراء، متابعة النقاشات)، ودوافع عاداتية (الروتين اليومي، الإحساس بالقرب من الواقع الاجتماعي المحلي)
الكلمات المفتاحية: الطلبة ، الفيس بوك ، الاحداث الراهنة، الاعتماد.
Abstract:
This study aims to identify the extent to which students of Media and Communication Sciences at Ziane Achour University of Djelfa rely on Facebook to follow current national events. The study was conducted during the 2025/2026 academic year at Ziane Achour University, Djelfa, using the descriptive method. A questionnaire was employed as the main data collection tool and was administered to a sample of 186 students selected through stratified sampling. The study was based on the Media Dependency Theory as its theoretical framework.
The study yielded several important findings, including:
• A high level of reliance on Facebook for following national events among the majority of Media and Communication students, with the categories “Always” and “Often” prevailing over “Sometimes” and “Rarely”.
• A noticeable preference for official Facebook pages as a source of national news, alongside a significant tendency to combine both official and unofficial pages, indicating students’ search for a balance between credibility on the one hand and diversity and speed of information on the other.
• The motives for relying on Facebook were distributed among cognitive motives (obtaining immediate information and reducing ambiguity), interactive motives (discussion, exchange of opinions, and following debates), and habitual motives (daily routine and the feeling of being connected to local social reality).
