Abstract:
Les apprenants usent consciemment d’interférence dans l’apprentissage du français langue étrangère FLE.
Ces interférences qu’il faudrait considérer comme des stratégies d’apprentissage pourraient servir de point de départ aux enseignants pour faire assimiler plus facilement aux apprenants des notions indispensables pour une bonne pratique du français dans des situations adéquates.
Le problème de l’interférence langagière en ce qui concerne le genre est rarement abordé dans le cours de langue. Il est vrai que le genre grammatical se classe difficilement dans l’analyse descriptive d’une langue.
Dans notre thème nous avons abordé un sujet important concernant le français qui est le cours de grammaire sur le « genre et le nombre » qui rencontrent beaucoup d’enseignants, d’étudiants et particulièrement des élèves. Pour avoir des répondants nous avons choisi une activités concernant le nom.
