المستودع الرقمي في جامعة الجلفة

مدى مواكبة أساتذة التربية البدنية والرياضية التدريس بمنهاج الجيل الثاني في الطور المتوسط

عرض سجل المادة البسيط

dc.contributor.author مزاتي, عيسى البشير
dc.contributor.author ميهوبي, قويدر
dc.date.accessioned 2019-07-03T18:49:48Z
dc.date.available 2019-07-03T18:49:48Z
dc.date.issued 2019-06-25
dc.identifier.other MS 772
dc.identifier.uri http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/123456789/1627
dc.description.abstract هذا العصر، عصر العلم والتكنولوجیا، تتضاعف أهمیة التعلیم بشكـــــــل عام والتعليــــــــم في مجال التربیـــــه البدنیة والریاضیة بشكل خاص، إذ أنهـــــــــــــــــــــــــا القوة المؤثرة في حیـــــــــــاة الأمم والشعوب ویعتبر أساس كل تنمیة اقتصاديـــــــــة واجتماعية فعالة، بالتعلیم أیضا یستطیع المجتمــــع إعداد وتكویـــــــــــن أفراده على النمط الذي یرغبه، حیث لم یعـــــــــد التعلیم عملیة استهلاكیة بل أصبح عملیة استثماریـــــة لها عائد اقتصادیـــــــــــــة واجتماعي ملموس. ومن زاویة النظـــر هذه فإن المدرسة تعد مؤسسة اجتماعیة أنشئت لتعلیم الفرد وتوجيهها توجيــــــــها سلیما، وحتى تتحققه هــــــــــــــــذه الغایة یستخـــــدم المنهج التربوي كأداة تساعد على تنمیة وتكویــــــــن قدرات ومهارات، واتجاهاتها تعـــــــد شخصیـــــــــة المتعلم، وبناءا على هــــــــذا كله یعتبر منهاج التربیــــــــــة البدنیــــــــــــة والریاضیـــــة في مختلف المراحل التدریسیة الوسیلة التي تستخدمها المدرسة أو النظام التربوي العام في تكویــــن وتطویـــــر شخصیة في مختلف جوانبـــــها، وجـــــــــاء المشــــــــــروع التربوي للجيل الثاني الذي يهدف الى نقل التلميذ من اكتســــــــــاب المعارف عن طريق الحفظ و الاسترجــــــاع الــــــــى التفكير و التحليل و ابداء الرأي و النقد و المبتغى الأساسي من مناهج الجيــــــــــــــل الثاني هو خلق عملية تفاعليــــــــــة داخل القسم من خلال عمل الأفواج الذي يسمح بالتفاعل الاجتماعي للتلميذ مع المعلم والزملاء مما يساعـــــــده على تطوير كفاءاته. ، ویعتبر أستاذ التربیة البنیة والریاضیة في هذه المرحلة الحساسة حجرة زاویة والعمود الفقري للعملیة التربویة لما یمتاز بها من احتكاك مباشر بالتلمیذ لذا وجب توفیر التكوین اللازم والخبرة الكافیة له وكــــــــذا إلمامه بجمیع مستجداتها الحدیثة ولهذا اعتمدنا في بحثنا هذا على آراء ووجهات نظر أساتذة التعلیم المتوسط. وقد قسمنا دراستنا الى ثلاث جوانب: الجانب التمهيدي: والذي يحتوي على اشكالية البحث مع تحديد الفرضيات وتبيان أهمية وأهداف البحث وأسباب اختيار الموضــــــوع وتحديد المفاهيم والمصطلحات و أخيرا الدراسات السابقة والمشابهة. الجانب النظري: والذي يحتوي على ثلاثة فصول كل فصل يبدأ بتمهيد وينتهي بخلاصة. في الفصل الأول تكلمنا عن التربية البدنية والرياضية ومفهومها وأهميتها وأهدافها و خصائصها. أما الفصل الثاني تطرقنا فيه الى الجيل الثاني . أما الفصل الثالث تحدثتا فيه عن المرحلة العمرية وخصائصها. الجانب التطبيقي: والذي بدوره قسمناه الى فصلين, الفصل الأول "طرق ومنهجية البحث" وشملت الدراسة الاستطلاعية, المنهج المستخدم ,اجراءات التطبيق الميداني, حدود الدراسة, المعالجة الاحصائية. وفي الفصل الثاني عرض وتحليل النتائج, خلاصة الاختبار, استنتاج عام, التوصيات والاقتراحات, الخاتمة. en_EN
dc.language.iso other en_EN
dc.subject أساتذة التربية البدنية والرياضية -التدريس -منهاج الجيل الثاني- الطور المتوسط en_EN
dc.title مدى مواكبة أساتذة التربية البدنية والرياضية التدريس بمنهاج الجيل الثاني في الطور المتوسط en_EN
dc.type Thesis en_EN


الملفات في هذه المادة

هذه المادة تظهر في الحاويات التالية

عرض سجل المادة البسيط

بحث دي سبيس


بحث متقدم

استعرض

حسابي