http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/123456789/6319 2026-10-15T10:16:40Z 2026-10-15T10:16:40Z درماش, اسماء http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8609 2026-10-15T09:13:30Z 2026-10-15T00:00:00Z

علم النفس الفيزيولوجي درماش, اسماء ملخص المطبوعة البيداغوجية لعلم النفس الفيزيولوجي مقياس علم النفس الفيزيولوجي هو واحد من المقاييس المحورية في تكوين طالب علم النفس، لما له من دور أساسي في الربط بين الجوانب البيولوجية والعمليات النفسية والسلوكية. فقد شهدت العلوم تطورا كبيرا في فهم الدماغ والجهاز العصبي، مما ساهم في إعادة تفسير العديد من الظواهر النفسية في ضوء أسس علمية دقيقة تستند إلى وظائف كل من الجهاز العصبي والجهاز الهرموني، ومن هنا يهدف علم النفس الفيزيولوجي إلى دراسة العلاقة التفاعلية بين بنية الجهاز العصبي ووظائفه من جهة، والسلوك الإنساني بمختلف مظاهره من جهة أخرى؛ وإدراك الطالب لهذه العلاقة هو خطوة أساسية لفهم السلوك الإنساني بصورة أعمق ، حيث لم يعد بالإمكان تفسير العمليات النفسية والمعرفية كالتعلم ، والذاكرة، والانفعال، بمعزل عن الأسس الفيزيولوجية التي تقوم عليها. وتبرز أهمية هذا المقياس بشكل خاص في كونه يمكن الطالب من اكتساب منظور علمي في دراسة السلوك البشري ، بعيدا عن التفسيرات السطحية والعشوائية، حيث يوفّر له المعرفة لفهم كيفية تأثير العوامل البيولوجية على السلوك في الحالة الطبيعية والسليمة وكذلك في حالة الإصابة والخلل والاضطراب . وتهدف هذه المطبوعة البيداغوجية إلى تقديم محتوى علمي مبسط ومنظم للطالب، يتماشى مع ما هو مقرر في عرض التكوين الخاص بمقياس علم النفس الفيزيولوجي، مع مراعاة المستوى المعرفي لطلبة السنة الثانية؛ ولا تقتصر أهداف هذه المحاضرات على الجانب المعرفي فقط، بل تسعى أيضا إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطالب من خلال البحث أكثر في المواضيع ذات الصلة، ومن هنا تأتي ضرورة إلمام الطالب بهذا المجال، ليس فقط كمطلب أكاديمي، بل كأداة علمية تمكنه من تحليل السلوك الإنساني وفهمه بشكل أعمق وأكثر دقة، بما ينعكس إيجابًا على مساره الدراسي والمهني مستقبلا. Summary of the Pedagogical Publication on Physiological Psychology The ‘Physiological Psychology’ textbook is one of the key texts in a psychology student’s education, given its fundamental role in linking biological aspects with psychological and behavioural processes. Science has witnessed significant advances in our understanding of the brain and the nervous system, which has contributed to the reinterpretation of many psychological phenomena in the light of precise scientific principles based on the functions of both the nervous and endocrine systems, Consequently, physiological psychology aims to study the interactive relationship between the structure and functions of the nervous system, on the one hand, and human behaviour in its various manifestations, on the other; A student’s understanding of this relationship is a fundamental step towards a deeper comprehension of human behaviour, as it is no longer possible to explain psychological and cognitive processes—such as learning, memory and emotion—in isolation from the physiological foundations upon which they are based. The importance of this textbook is particularly evident in that it enables students to acquire a scientific perspective on the study of human behaviour, moving beyond superficial and haphazard interpretations; it provides them with the knowledge to understand how biological factors influence behaviour in normal, healthy conditions as well as in cases of injury, dysfunction and disorder. This pedagogical publication aims to provide students with simplified and structured academic content, in line with the syllabus for the course on physiological psychology, whilst taking into account the knowledge level of second-year students; The objectives of these lectures are not limited to the cognitive aspect alone, but also seek to develop students’ self-learning skills by encouraging them to explore related topics in greater depth; Hence the need for students to gain a thorough understanding of this field, not merely as an academic requirement, but as a scientific tool enabling them to analyse and understand human behaviour more deeply and accurately, which will have a positive impact on their future academic and professional careers. Résumé de l'ouvrage pédagogique sur la psychologie physiologique La psychologie physiologique est l'une des disciplines fondamentales de la formation des étudiants en psychologie, en raison du rôle essentiel qu'elle joue dans l'établissement de liens entre les aspects biologiques et les processus psychologiques et comportementaux. Les sciences ont en effet connu des progrès considérables dans la compréhension du cerveau et du système nerveux, ce qui a contribué à réinterpréter de nombreux phénomènes psychologiques à la lumière de fondements scientifiques précis, reposant sur les fonctions respectives du système nerveux et du système hormonal, C’est pourquoi la psychologie physiologique vise à étudier la relation interactive entre, d’une part, la structure et les fonctions du système nerveux et, d’autre part, le comportement humain sous ses différentes formes ; et la prise de conscience de cette relation par l’étudiant constitue une étape fondamentale pour une compréhension plus approfondie du comportement humain, car il n’est plus possible d’expliquer les processus psychologiques et cognitifs, tels que l’apprentissage, la mémoire et les émotions, indépendamment des fondements physiologiques sur lesquels ils reposent. L’importance de cette discipline réside notamment dans le fait qu’elle permet à l’étudiant d’acquérir une perspective scientifique dans l’étude du comportement humain, loin des interprétations superficielles et aléatoires, en lui fournissant les connaissances nécessaires pour comprendre comment les facteurs biologiques influencent le comportement, tant dans des conditions normales et saines qu’en cas de pathologie, de dysfonctionnement ou de trouble. Cette publication pédagogique vise à présenter aux étudiants un contenu scientifique simplifié et structuré, conforme au programme de formation relatif à l'échelle de psychologie physiologique, tout en tenant compte du niveau de connaissances des étudiants de deuxième année ; Les objectifs de ces cours ne se limitent pas à l’aspect théorique, mais visent également à développer les compétences d’apprentissage autonome des étudiants en les incitant à approfondir leurs recherches sur les thèmes abordés, D’où la nécessité pour l’étudiant de maîtriser ce domaine, non seulement en tant qu’exigence académique, mais aussi en tant qu’outil scientifique lui permettant d’analyser et de comprendre le comportement humain de manière plus approfondie et plus précise, ce qui aura un impact positif sur son parcours universitaire et professionnel futur.

2026-10-15T00:00:00Z عاشوري, ابتسام http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8605 2026-10-13T06:41:05Z 2026-10-13T00:00:00Z

المقاولاتية عاشوري, ابتسام الملخص باللغةالعربية: تتناول هذه المطبوعة البيداغوجيةمقياس المقاولاتية من منظور يجمع بين الأبعاد الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والمؤسساتية،مع التركيز على أهميته بالنسبة لطلبة السنة الثالثة ليسانس علم الاجتماع، وتنطلق منأن المقاولاتية لا تقتصر على إنشاء مؤسسة أو تحقيق الربح، بل هي عملية ديناميكية تقومعلى اكتشاف الفرص وتحويل الأفكار إلى مشاريع وتعبئة الموارد واتخاذ القرارات وتحملالمخاطر المحسوبة وإنتاج قيمة اقتصادية أو اجتماعية. يعرض المحور الأول الإطار المفاهيميللمقاولاتية من خلال تعريفها وتمييزها عن مفاهيم المؤسسة ورجل الأعمال والمشروع والتعرفعلى خصائص المقاول الناجح، مثل روح المبادرة والثقة بالنفس والإبداع والمثابرة والقيادةوالتواصل وتحمل المخاطر المدروسة. كما يتناول تطور النشاط المقاولاتي في الجزائر، وأدوارهفي الاقتصاد الوطني، والصعوبات التي قد تعترضه، ومنها محدودية التمويل والبيروقراطيةوبعض التمثلات الاجتماعية المرتبطة بالعمل الحر. وتناقش المطبوعة الوظائف الاقتصاديةوالاجتماعية للمقاولاتية، التي قد تسهم في خلق مناصب العمل وتنشيط الاستثمار وزيادةالإنتاجية وتنمية المؤسسات الصغيرة والمتوسطة وتشجيع الابتكار والمنافسة، كما يمكنأن تدعم تحسين المستوى المعيشي، والإدماج الاجتماعي، والتنمية المحلية، وتنمية المسؤوليةالفردية والجماعية، غير أن هذه الآثار ليست تلقائية، بل تتوقف على ظروف المشروع واستمراريتهوعلى البيئة الاقتصادية والاجتماعية والمؤسساتية المحيطة به. وتعرض المطبوعة مجموعة من المقارباتالمفسرة للمقاولاتية، من بينها المقاربة الاقتصادية التي تبرز الابتكار والمخاطرة والفرصالسوقية، والمقاربات النفسية والاجتماعية التي تهتم بالسمات الشخصية ودافع الإنجازوتأثير الأسرة والعلاقات والشبكات الاجتماعية، إضافة إلى المقاربة الثقافية والمؤسساتيةالتي تركز على القيم السائدة والقوانين ومناخ الأعمال، وتوضح هذه المقاربات أن المبادرةالمقاولاتية لا تنشأ بمعزل عن المجتمع، وأن الوصول إلى الموارد والمعلومات والدعم قديختلف بين الأفراد والمناطق. كما تبرز المطبوعة أهمية التعليمالمقاولاتي في نشر ثقافة المبادرة داخل الجامعة، وتنمية القدرة على التفكير الإبداعيواتخاذ القرار والعمل الجماعي والقيادة وتحمل المسؤولية. وتتناول الروح المقاولاتيةباعتبارها مجموعة من الاتجاهات والمهارات التي تساعد الفرد على الانتقال من الفكرةإلى الفعل. وتبحث كذلك علاقة المقاولة بالمجتمع من خلال المسؤولية الاجتماعية وأخلاقياتالأعمال والتنمية المحلية، ودور المؤسسات في التحديث الاقتصادي، والرقمنة والتحول التكنولوجيوتطوير أساليب الإدارة والإنتاج، فضلاً عن أثر الثقافة التنظيمية والمجتمعية في نجاحالمشاريع. وتخلص المطبوعة إلى أن تشجيعالمقاولاتية يحتاج إلى منظومة متكاملة تجمع بين التعليم والتكوين والمرافقة والتمويلوتبسيط الإجراءات وتوفير المعلومات والدعم الإداري، إلى جانب تنمية المهارات الرقميةوالثقافة الداعمة للمبادرة، ومن منظور علم الاجتماع تمثل المقاولاتية مجالا لتحليلالتفاعل بين الفاعل الاجتماعي والمؤسسات والشبكات والقيم وفهم أثر المشاريع في العملوالتنمية والعلاقات الاجتماعية. لذلك لا يقاس نجاحها بمجرد إنشاء المشروع، بل بقدرتهعلى الاستمرار والتكيف وإنتاج قيمة اقتصادية أو اجتماعية. الكلماتالمفتاحية: المقاولاتية؛ المقاول؛ روح المبادرة؛ الابتكار؛المخاطرة المحسوبة؛ التعليم المقاولاتي؛ رأس المال الاجتماعي؛ التنمية المحلية؛ التحولالرقمي؛ الثقافة المقاولاتية.   Résumé de la brochure pédagogique : L’entrepreneuriat Préparée par : Dr IbtissamAchouri Université Ziane Achour de Djelfa Faculté des sciences humaines et sociales – Département de sociologie et de démographie Destinée aux étudiants de troisième année de licence en sociologie - Semestre 2 - Année universitaire 2025–2026 Résumé en français : Cette brochure pédagogique est consacrée au module de l’entrepreneuriat et en propose une lecture articulant ses dimensions économiques, sociales, culturelles et institutionnelles, en particulier dans le cadre de la formation des étudiants de troisième année de licence en sociologie. Elle considère l’entrepreneuriat non seulement comme la création d’une entreprise ou la recherche du profit, mais comme un processus dynamique fondé sur la détection d’opportunités, la transformation des idées en projets, la mobilisation des ressources, la prise de décision, l’acceptation de risques calculés et la création de valeur économique ou sociale. Le premier axe présente le cadre conceptuel de l’entrepreneuriat, le distingue des notions d’entreprise, d’entrepreneur et de projet, puis décrit les caractéristiques associées à l’entrepreneur, notamment l’esprit d’initiative, la confiance en soi, la créativité, la persévérance, le leadership, la communication et la prise de risques réfléchie. La brochure retrace également l’évolution de l’activité entrepreneuriale en Algérie, son rôle dans l’économie nationale et les obstacles susceptibles de la freiner, tels que les difficultés de financement, la bureaucratie et certaines représentations sociales du travail indépendant. Les fonctions économiques et sociales de l’entrepreneuriat sont ensuite examinées. Les initiatives entrepreneuriales peuvent contribuer à la création d’emplois, à la stimulation de l’investissement, à l’amélioration de la productivité, au développement des petites et moyennes entreprises, ainsi qu’à l’innovation et à la concurrence. Elles peuvent également favoriser l’amélioration des conditions de vie, l’inclusion sociale, le développement local et le sens des responsabilités individuelles et collectives. Ces effets ne sont toutefois pas automatiques : ils dépendent des conditions de réalisation du projet, de sa pérennité et de l’environnement économique, social et institutionnel. La brochure présente plusieurs approches explicatives de l’entrepreneuriat : l’approche économique, qui met l’accent sur l’innovation, le risque et les opportunités du marché ; les approches psychologiques et sociales, qui s’intéressent aux caractéristiques individuelles, au besoin d’accomplissement, à la famille et aux réseaux sociaux ; enfin, l’approche culturelle et institutionnelle, centrée sur les valeurs, les règles et le climat des affaires. Ces perspectives soulignent que l’initiative entrepreneuriale se développe dans un contexte social donné et que l’accès aux ressources, à l’information et au soutien peut varier selon les individus et les territoires. Une attention particulière est accordée à l’enseignement de l’entrepreneuriat, qui contribue à diffuser une culture de l’initiative à l’université et à développer la créativité, la prise de décision, le travail en équipe, le leadership et la responsabilité. L’esprit entrepreneurial est présenté comme un ensemble de dispositions et de compétences permettant de passer de l’idée à l’action. La brochure examine également les relations entre l’entreprise et la société, notamment la responsabilité sociale, l’éthique des affaires et le développement local, ainsi que le rôle des entreprises dans la modernisation économique, la numérisation, la transformation technologique et l’évolution des méthodes de gestion et de production. Elle souligne enfin l’influence des cultures organisationnelle et sociale sur les projets entrepreneuriaux. En conclusion, le développement de l’entrepreneuriat exige un dispositif intégré associant formation, accompagnement, financement, simplification des démarches, accès à l’information et soutien administratif, ainsi que le développement des compétences numériques et d’une culture favorable à l’initiative. Dans une perspective sociologique, l’entrepreneuriat constitue un champ d’analyse des interactions entre les acteurs, les institutions, les réseaux et les valeurs, ainsi que des effets des projets sur le travail, le développement et les relations sociales. La réussite ne se réduit donc pas à la création d’un projet : elle dépend aussi de sa capacité à durer, à s’adapter et à produire une valeur économique ou sociale. Mots-clés : entrepreneuriat ; entrepreneur ; esprit d’initiative ; innovation ; risque calculé ; enseignement entrepreneurial ; capital social ; développement local ; transformation numérique ; culture entrepreneuriale.

2026-10-13T00:00:00Z عاشوري, ابتسام http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8604 2026-10-13T06:36:01Z 2026-10-13T00:00:00Z

الاتصال التنظيمي وإدارة الصراع في المؤسسة عاشوري, ابتسام تتناولهذهالمطبوعةمقياس" الاتصالالتنظيميوإدارةالصراعفيالمؤسسة" وتهدفإلىتزويدطلبةالسنةالأولىماسترفيعلمالنفسالعملوالتنظيموتسييرالمواردالبشريةبالمعارفالنظريةوالمهاراتالتحليليةوالتطبيقيةاللازمةلفهمالاتصالوالصراعفيبيئةالعمل، وتحليلأثرهمافيالعلاقاتالمهنيةوالأداءالتنظيمي . تبدأالمطبوعةبتحديدمفهومالاتصالالتنظيميوأهميتهبوصفهعمليةمستمرةوتفاعليةوهادفةلتبادلالمعلوماتوتنسيقالجهودودعماتخاذالقراروتعرضعناصرالعمليةالاتصالية، مثلالمرسلوالرسالةوالقناةوالمستقبلوالتغذيةالراجعةوالتشويش، ثمتستعرضنماذجالاتصالالكلاسيكيةوالتفاعليةوالحديثةوأنماطهالرسميةوغيرالرسميةواتجاهاتهالنازلةوالصاعدةوالأفقية، إلىجانبأدواتهالشفهيةوالكتابيةوالبصريةوالرقمية، كماتبرزأثرالعواملالنفسيةومنهاالإدراكوالذكاءالعاطفيوالتحيزاتالمعرفية، فيتفسيرالرسائلوجودةالتفاعلداخلالمؤسسة . وتنتقلالمطبوعةإلىالصراعالتنظيمي، فتتناولمفهومهوخصائصهوأسبابهوأنواعهوآثارهالمحتملةعلىالأفرادوالجماعاتوالمؤسسة، وتوضحتطورالنظرياتالمفسرةلهمنالاتجاهالتقليديالذييعدهخللاينبغيالحدمنه، إلىاتجاهالعلاقاتالإنسانيةالذييراهظاهرةطبيعيةثمالاتجاهالتفاعليالذييقربإمكانتوظيفمستوىمناسبمنالصراعلتحفيزالتفكيروالإبداعوتحسينالقرارات، كماتتناولاستراتيجياتالتعاملمعالصراعومنهاالمنافسةوالتجنبوالتسويةوالتعاونوالتكيفمعالتركيزعلىاختيارالاستراتيجيةوفقطبيعةالموقفوالسياقالتنظيمي . وتخصصالمطبوعةمحاورلديناميكياتالصراعداخلفرقالعملوالجماعاتوالصراعبينالفردوالتنظيموالتفاوضبوصفهأداةلتحقيقالتوازنبينالمصالحودورالقيادةفياحتواءالخلافاتوتوجيههاوتأثيرالثقافةالتنظيميةوالتحولاتالثقافيةفيظهورالصراعوإدارتهكماتعالجأهميةالاتصالأثناءالأزماتالتنظيمية، ولاسيماالوضوحوالسرعةوالشفافيةوتنسيقالجهودوالحدمنالغموض. وتختتمالمطبوعةبمراجعةتكامليةللمفاهيموالنظرياتوالمهاراتالمدروسة، وبأنشطةوأسئلةتساعدعلىتحليلالحالاتالتنظيميةوتطبيقالمعارفالمكتسبة، وتؤكدخلاصتهاأنالاتصالوالصراععمليتانمترابطتانفيالحياةالتنظيمية، فالاتصالالفعاللايمنعالاختلافبالضرورةلكنهيساعدعلىفهمهوإدارته، كماأننجاحالمؤسسةلايقاسبغيابالصراعبلبقدرتهاعلىتوجيههبصورةبناءةمنخلالالحواروالتفاوضوالقيادةالفعالةوالثقافةالقائمةعلىالثقةوالتعاون. الكلماتالمفتاحية:الاتصالالتنظيمي، الصراعالتنظيمي،إدارةالصراع،التفاوض،القيادة،الثقافةالتنظيمية، الاتصالأثناءالأزمات.   Résumé de la brochure pédagogique Communication organisationnelle et gestion des conflits dans l’institution Préparé par : Dr IbtissamAchouri Université Ziane Achour de Djelfa Faculté des sciences humaines et sociales Département de psychologie et de philosophie Résumé : Cette brochure pédagogique est consacrée au module « Communication organisationnelle et gestion des conflits dans l’institution » , Elle s’adresse aux étudiants de première année de master en psychologie du travail et des organisations et en gestion des ressources humaines. Elle vise à leur fournir les connaissances théoriques ainsi que les capacités d’analyse et d’application nécessaires pour comprendre les phénomènes de communication et de conflit en milieu professionnel, et pour examiner leurs effets sur les relations de travail et la performance organisationnelle. La première partie définit la communication organisationnelle et souligne son rôle dans la circulation de l’information, la coordination des activités et la prise de décision. Elle présente les éléments du processus de communication — émetteur, message canalrécepteur rétroaction et bruit — puis les modèles classiques, interactifs et systémiques. Elle étudie également les formes de communication formelle et informelle, ses directions descendante, ascendante et horizontale, ainsi que les outils oraux écrits visuels et numériques , Une attention particulière est accordée aux facteurs psychologiques notamment la perception l’intelligence émotionnelle et les biais cognitifs, qui influencent l’interprétation des messages et les interactions professionnelles. La deuxième partie porte sur le conflit organisationnel sa définition, ses caractéristiques ses causes ses formes et ses conséquences possibles pour les individus, les groupes et l’organisation. Elle retrace l’évolution des approches théoriques : l’approche traditionnelle considère le conflit comme un dysfonctionnement à réduire ; l’approche des relations humaines le reconnaît comme un phénomène naturel , l’approche interactionniste admet qu’un niveau approprié de conflit peut stimuler la réflexion, la créativité et la qualité des décisions, La brochure examine ensuite différentes stratégies de gestion des conflits, telles que la compétition, l’évitement, le compromis, la collaboration et l’accommodement, dont le choix dépend de la situation et du contexte organisationnel. Les autres thèmes abordés concernent les conflits au sein des équipes et des groupes, le conflit entre l’individu et l’organisation, la négociation comme moyen d’équilibrer les intérêts, le rôle du leadership dans la régulation des désaccords, ainsi que l’influence de la culture organisationnelle et des transformations culturelles, La brochure traite aussi de la communication en situation de crise, en mettant l’accent sur la clarté, la rapidité, la transparence et la coordination des actions. La dernière partie propose une révision intégrée des notions et des approches étudiées, accompagnée de questions et d’activités d’analyse de situations professionnelles. La conclusion souligne l’interdépendance entre communication et conflit : une communication efficace ne supprime pas nécessairement les divergences, mais elle facilite leur compréhension et leur gestion. La réussite organisationnelle repose donc moins sur l’absence de conflit que sur la capacité à le traiter de manière constructive grâce au dialogue, à la négociation, à un leadership adapté et à une culture fondée sur la confiance et la coopération. Mots-clés : communication organisationnelle , conflit organisationnel , gestion des conflits , négociation , leadership , culture organisationnelle , communication de crise.  Pedagogical Booklet Summary Organizational Communication and Conflict Management in the Institution Prepared by: Dr IbtissamAchouri ZianeAchour University of Djelfa Faculty of Humanities and Social Sciences Department of Psychology and Philosophy Abstract: This pedagogical booklet focuses on the course "Organizational Communication and Conflict Management in the Institution." It is intended for first-year master’s students in Work and Organizational Psychology and Human Resource Management. Its purpose is to develop the theoretical knowledge and analytical and practical skills needed to understand communication and conflict in the workplace and to examine their effects on professional relationships and organizational performance. The first part defines organizational communication and explains its role in information exchange, coordination, and decision-making. It introduces the main elements of the communication process—sender message channel receiverfeedback, and noise—and reviews classical, interactive, and systems-based models. It also examines formal and informal communication, downward, upward, and horizontal flows and oral writtenvisual, and digital tools. Particular attention is given to psychological factorsincluding perception, emotional intelligence, and cognitive biases, which shape how messages are interpreted and how people interact at work. The second part addresses organizational conflict, including its definition, characteristics, causes, forms, and possible consequences for individuals, groups, and organizations. It outlines the development of major theoretical perspectives: the traditional approach views conflict as a dysfunction to be reduced; the human relations approach recognizes it as a natural feature of organizational life; and the interactionist approach suggests that an appropriate level of conflict can stimulate critical thinking, creativity, and better decision-making. The booklet then discusses conflict-management strategies such as competing, avoiding, compromising, collaborating, and accommodating, emphasizing that the appropriate strategy depends on the situation and organizational context. Further topics include conflict within work teams and groups, person–organization conflict, negotiation as a means of balancing competing interests, the role of leadership in managing disagreements, and the influence of organizational culture and cultural change. The booklet also examines communication during organizational crises, highlighting clarity, timeliness, transparency, and coordination as essential elements of an effective response. The final part consolidates the concepts and approaches covered throughout the course and provides review questions and activities for analysing workplace situations and applying acquired knowledge. The conclusion emphasizes that communication and conflict are closely connected aspects of organizational life. Effective communication does not necessarily eliminate differences, but it helps people understand and manage them. Organizational success therefore depends not on the complete absence of conflict, but on the ability to address it constructively through dialogue, negotiation, effective leadership, and a culture of trust and cooperation. Keywords: organizational communication; organizational conflict; conflict management; negotiation; leadership; organizational culture; crisis communication.

2026-10-13T00:00:00Z بشراير, وهيبة http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8591 2026-10-04T12:00:55Z 2026-10-04T00:00:00Z

دراسة وتحليل النصوص التاريخية بشراير, وهيبة ملخص : يهدف مقياس دراسة وتحليل النصوص التاريخية إلى تمكين طالب السنة الثانية تاريخ من الارتقاء بمهاراته في قراءة الكتابات التاريخية، من خلال الانتقال من القراءة الوصفية أو السطحية للنصوص إلى القراءة النقدية والتحليلية المعمقة. ويتحقق ذلك عبر التعرف على مناهج دراسة النصوص والوثائق التاريخية وآليات تحليلها ونقدها، مع التدريب على توظيفها توظيفا علميا سليما. وينطلق المقياس من مبدأ أساسي في البحث التاريخي، مفاده أن المعرفة التاريخية تبنى على النقد والتحقق والتمحيص، لا على التسليم المطلق بالمعطيات والوقائع. ومن ثم، يسهم في إعداد الطالب للمرحلة اللاحقة من تكوينه الأكاديمي، ولا سيما في السنة الثالثة، حيث يصبح مطالبا بممارسة النقد العلمي للكتابات التاريخية وتحليلها وفقا للمناهج المعتمدة في البحث التاريخي. كما يمثل هذا المقياس الخطوة الأولى في مسار التكوين المنهجي للطالب، إذ ينقله تدريجيا من مجرد متلق وقارئ للمعرفة التاريخية إلى باحث قادر على التعامل مع المصادر والوثائق بمنهجية علمية، بما يؤهله مستقبلا لممارسة البحث التاريخي والارتقاء إلى مستوى المؤرخ. الكلمات المفتاحية: دراسة النصوص التاريخية، النقد التاريخي، الكتابة التاريخية، الوثيقة التاريخية، تحليل النصوص التاريخية، النقد الظاهري، النقد الباطني، تنظيم الحقائق التاريخية، المذكرات الشخصية، النصالتاريخي، تحرير البحث التاريخي . Summary: This course aims to enable second-year History students to develop their skills in reading historical writings by progressing from a descriptive or superficial reading of texts to an in-depth critical and analytical approach. This is achieved through familiarizing students with the methods of studying historical texts and documents, the techniques for analyzing and evaluating them critically, and training them to apply these methods in accordance with sound scientific principles. The course is founded on a fundamental principle of historical research: historical knowledge is constructed through critical inquiry, verification, and rigorous examination rather than through the unquestioning acceptance of facts and information. Accordingly, it prepares students for the next stage of their academic training, particularly in the third year, when they are expected to critically assess historical writings and analyze them using established methodologies of historical research. Furthermore, this course represents the first step in the student's methodological training. It gradually transforms the student from a reader and recipient of historical knowledge into a researcher capable of handling historical sources and documents through a scientific and methodical approach, thereby preparing them to conduct historical research and ultimately develop into professional historians. Keywords: historical text analysis, historical criticism, historical writing, historical documents, analysis of historical texts, schools of historiography, external criticism, internal criticism, organization of historical facts, personal memoirs, historical texts, second-year History.Editing Historical Research.

2026-10-04T00:00:00Z