http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/123456789/9 2026-10-05T14:28:23Z 2026-10-05T14:28:23Z بشراير, وهيبة http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8591 2026-10-04T12:00:55Z 2026-10-04T00:00:00Z

دراسة وتحليل النصوص التاريخية بشراير, وهيبة ملخص : يهدف مقياس دراسة وتحليل النصوص التاريخية إلى تمكين طالب السنة الثانية تاريخ من الارتقاء بمهاراته في قراءة الكتابات التاريخية، من خلال الانتقال من القراءة الوصفية أو السطحية للنصوص إلى القراءة النقدية والتحليلية المعمقة. ويتحقق ذلك عبر التعرف على مناهج دراسة النصوص والوثائق التاريخية وآليات تحليلها ونقدها، مع التدريب على توظيفها توظيفا علميا سليما. وينطلق المقياس من مبدأ أساسي في البحث التاريخي، مفاده أن المعرفة التاريخية تبنى على النقد والتحقق والتمحيص، لا على التسليم المطلق بالمعطيات والوقائع. ومن ثم، يسهم في إعداد الطالب للمرحلة اللاحقة من تكوينه الأكاديمي، ولا سيما في السنة الثالثة، حيث يصبح مطالبا بممارسة النقد العلمي للكتابات التاريخية وتحليلها وفقا للمناهج المعتمدة في البحث التاريخي. كما يمثل هذا المقياس الخطوة الأولى في مسار التكوين المنهجي للطالب، إذ ينقله تدريجيا من مجرد متلق وقارئ للمعرفة التاريخية إلى باحث قادر على التعامل مع المصادر والوثائق بمنهجية علمية، بما يؤهله مستقبلا لممارسة البحث التاريخي والارتقاء إلى مستوى المؤرخ. الكلمات المفتاحية: دراسة النصوص التاريخية، النقد التاريخي، الكتابة التاريخية، الوثيقة التاريخية، تحليل النصوص التاريخية، النقد الظاهري، النقد الباطني، تنظيم الحقائق التاريخية، المذكرات الشخصية، النصالتاريخي، تحرير البحث التاريخي . Summary: This course aims to enable second-year History students to develop their skills in reading historical writings by progressing from a descriptive or superficial reading of texts to an in-depth critical and analytical approach. This is achieved through familiarizing students with the methods of studying historical texts and documents, the techniques for analyzing and evaluating them critically, and training them to apply these methods in accordance with sound scientific principles. The course is founded on a fundamental principle of historical research: historical knowledge is constructed through critical inquiry, verification, and rigorous examination rather than through the unquestioning acceptance of facts and information. Accordingly, it prepares students for the next stage of their academic training, particularly in the third year, when they are expected to critically assess historical writings and analyze them using established methodologies of historical research. Furthermore, this course represents the first step in the student's methodological training. It gradually transforms the student from a reader and recipient of historical knowledge into a researcher capable of handling historical sources and documents through a scientific and methodical approach, thereby preparing them to conduct historical research and ultimately develop into professional historians. Keywords: historical text analysis, historical criticism, historical writing, historical documents, analysis of historical texts, schools of historiography, external criticism, internal criticism, organization of historical facts, personal memoirs, historical texts, second-year History.Editing Historical Research.

2026-10-04T00:00:00Z سعيد, وئام زرقين, وصال http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8590 2026-10-04T11:55:45Z 2026-10-04T00:00:00Z

الذكاء االصطناعي وتأثيره على مرحلة التعليم الثانوي سعيد, وئام; زرقين, وصال ُعد هذه الدراسة حماولة علمية الستكشاف أثر الذكاء االصطناعي على تالميذ الطور الثانوي ت من خالل إطار نظري شامل ودراسة ميدانية تطبيقية. وقد حققت الدراسة أهدافها املتمثلة يف حتديد اإلطار املفاهيمي والتطبيقي للذكاء االصطناعي يف اجملال التعليمي، واستقصاء واقع استخدامه يف السياق اجلزائري، وقياس آاثره املعرفية والسلوكية والرتبوية على التالميذ. يف الفصل األول، مت تقدمي اإلطار النظري الذي يوضح تعريف الذكاء االصطناعي ونشأته وأنواعه وتطبيقاته يف التعليم، مع الرتكيز على إجيابياته )حتسي الفهم، مراعاة الفروق الفردية، تنمية التعلم الذايت( وسلبياته )قلة التفاعل اإلنساين، التفاوت يف الوصول إىل التقنية، مشكالت اخلصوصية(. كما مت حتديد األثر املتوقع على تالميذ الطور الثانوي يف املستوايت الثالثة: املعريف والسلوكي والرتبوي. أما الفصل الثاين فقد قدم اجلانب امليداين من خالل املنهج الوصفي التحليلي وأداة االستبيان اليت وزعت على عينة عشوائية قوامها 89 تلمي ًذا من اثنوايت مدينة اجللفة، ومت حتليل البياانت بربانمج .26 Version SPSSوقد كشفت النتائج عن قبول مرتفع للذكاء االصطناعي لدى التالميذ، حيث جتاوزت املتوسطات احلسابية 0.4 يف معظم حماور األثر املعريف )فهم الدروس بسرعة، التعلم الشخصي، حتسن التحصيل(، السلوكي )االهتمام ابلدراسة، الدافعية، التفكري النقدي(، والرتبوي )تقليل الفجوة بي التالميذ، التعلم الذايت، التشويق واإلمتاع، تعزيز املهار ات احلياتية(. ويف الوقت نفسه، أبرزت الدراسة فجوة واضحة بي رغبة التالميذ وواقع املدرسة، إذ سجل استخدام املعلم داخل احلصة متوسطًا ًضا ) منخف 01.2 )وتوفر املوارد التقنية متوسطًا أدىن )38.1 .)كما أكد التالميذ على أن التكنولوجيا وحدها ال تكفي، وجيب أن يبقى املعل ا لدعم التعلم ً م حاضر . من هذه النتائج ميكن استخالص أن الذكاء االصطناعي ميثل فرصة حقيقية لتحسي جودة التعليم الثانوي يف اجلزائر، شريطة جتاوز العقبات التقنية والبشرية. وقد أثبتت الدراسة أن التالميذ ليسوا اخلامتة ا وقدرة على االستفادة من هذه التقنية عند توفر الظروف ً ا عالي ً جمرد متلقي، بل هم فاعلون ميتلكون وعي املناسبة. التوصيات على ما توصلت إليه الدراسة، يقرتح الباحث التوصيات التالية ً بناء : على وزارة الرتبية الوطنية واملديرايت الوالئية تطوير البنية التحتية التقنية يف الثانوايت من خالل توفري أجهزة حديثة واتصال إنرتنت قوي يسمح بدمج أدوات الذكاء االصطناعي. تدريب املعلمي بشكل مستمر على استخدام أدوات الذكاء االصطناعي داخل احلصة وخارجها، مع الرتكيز على دورهم التوجيهي واإلنساين. إدراج حمتوى خاص ابلذكاء االصطناعي ضمن الربامج الدراسية للطور الثانوي لتعزيز الوعي واملهارات الرقمية لدى التالميذ. تشجيع البحوث امليدانية املستقبلية اليت تقارن بي أتثري الذكاء االصطناعي يف املناطق احلضرية والريفية، أو بي خمتلف الشعب الدراسية. وضع إطار أخالقي وقانوين يضمن محاية خصوصية بياانت التالميذ عند استخدام أدوات الذكاء االصطناعي. ُعد خطوة متواضعة حنو فهم أعمق لدور الذكاء إن هذه الدراسة، بفصوهلا النظرية وامليدانية، ت االصطناعي يف التعليم اجلزائري. وأيمل الباحث أن تكون هذه النتائج والتوصيات نقطة انطالق ألحباث جديدة تساهم يف بناء تعليم اثنوي حديث يليب طموحات تالميذ اجلزائر وحيقق التنمية املستدامة.

2026-10-04T00:00:00Z بورنان, رزيقة http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8589 2026-10-04T09:54:58Z 2026-10-04T00:00:00Z

توظيف المباني الاثرية في خدمة التراث بين الواقع والمأمول قصر خداوج العمياء أنموذجا بورنان, رزيقة ملخص: تناولت هذه الدراسة موضوع توظيف المباني الأثرية في خدمة التراث الثقافي، من خلال التركيز على قصر خداوج العمياء بالجزائر العاصمة كنموذج تطبيقي. هدفت البحث إلى إبراز القيمة التاريخية والمعمارية لهذا القصر العثماني، وتتبع تحولاته الوظيفية وصولاً إلى احتضانه للمتحف الوطني للفنون والتقاليد الشعبية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لتشخيص الواقع الميداني للتسيير، حيث أظهرت النتائج وجود فجوة بين المأمول والواقع الفعلي؛ وتتجلى أبرز التحديات في المشاكل الهيكلية المتعلقة بالصيانة والترميم الدائم، إلى جانب ضعف النشاط السياحي والترويج الثقافي للمتحف. وتوصلت الدراسة إلى جملة من المقترحات أهمها ضرورة تفعيل التسويق الثقافي واعتماد التقنيات الحديثة والرقمنة، مع إدماج القصر ضمن مسارات سياحية مستدامة تضمن حمايته وتبرز أساليبه المعمارية والتاريخية. الكلمات المفتاحية:توظيف المباني الأثرية، التراث الثقافي، قصر خداوج العمياء، المتاحف الوطنية، التسيير المتحفي، السياحة الثقافية. Abstract: This study addressed the adaptive reuse of historical buildings in the service of cultural heritage, focusing on the Palace of Khdaouadj El Amia in Algiers as a case of study. The research aimed to highlight the historical and architectural value of this Ottoman palace, tracing its functional transformations up to its current role housing the National Museum of Popular Arts and Traditions. Utilizing the descriptive-analytical approach, the study examined the field reality of its management. The findings revealed a clear gap between expectations and current reality, characterized by structural challenges related to ongoing maintenance and restoration, as well as weak tourist activity and cultural promotion. The study concluded with several recommendations, mainly emphasizing the need to activate cultural marketing, adopt modern digital technologies, and integrate the palace into sustainable tourism itineraries to ensure its preservation and highlight its architectural and historical value. Keywords: Adaptive Reuse, Cultural Heritage, Khdaouadj El Amia Palace, National Museums, Museum Management, Cultural Tourism

2026-10-04T00:00:00Z سليماني, عبد العزيز http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/112/8584 2026-09-30T11:47:12Z 2026-09-30T00:00:00Z

تيارات فكرية كبرى سليماني, عبد العزيز ملخص: تهدف هذه المطبوعة البيداغوجية إلى توفير إطار معرفي ومنهجي لدراسة التيارات الفكرية الكبرى، بما يتناسب مع المستوى التكويني لطلبة السنة الأولى جذع مشترك. وتنطلق من تقديم جملة من المفاهيم والأسئلة الأساسية التي ارتبطت بتطور الفكر الإنساني، ثم تتناول أبرز التصورات التي شكلت مسار التفكير الفلسفي والعلمي والاجتماعي، مع بيان مرتكزاتها النظرية ومفاهيمها الأساسية وإسهاماتها في تفسير قضايا الإنسان والوجود والمعرفة والمجتمع والتاريخ. كما تبرز التفاعل بين الفكر الفلسفي وتطور العلوم الإنسانية والاجتماعية، وتوضح أثر المناهج والتصورات الفكرية في نشأة عدد من الحقول المعرفية. كما أنها تسعى، من خلال ذلك، إلى إكساب الطالب رصيدًا أوليًا من المفاهيم والأدوات المنهجية التي تساعده على القراءة والتحليل والمقارنة والنقد، وتؤهله لفهم المواد والتخصصات التي سيتابعها خلال مساره الجامعي. الكلمات المفتاحية: التيار الفكري، المثالية، العقلانية، التجريبية، الداروينية، البنيوية، الوجودية، الفينومينولوجيا، التأويلية. Résumé : Cette publication pédagogique vise à fournir un cadre cognitif et méthodologique pour l’étude des grands courants de pensée, adapté au niveau de formation des étudiants de première année du tronccommun. Elle commence par présenter un ensemble de concepts et de questions fondamentalesliés à l’évolution de la penséehumaine, puis examine les principales conceptions qui ontfaçonné le développement de la réflexionphilosophique, scientifique et sociale, en mettant en évidenceleursfondementsthéoriques, leurs concepts essentiels et leurs contributions à l’interprétation des questions relatives à l’êtrehumain, à l’existence, à la connaissance, à la société et à l’histoire. Elle met également en lumière les interactions entre la penséephilosophique et le développement des sciences humaines et sociales, et montrel’influence des méthodes et des conceptions intellectuellesdansl’émergence de plusieurs champs de connaissance. À travers cettedémarche, ellecherche à doter l’étudiant d’un premier acquisconceptuel et méthodologiqueluipermettant de lire, d’analyser, de comparer et d’exercer son esprit critique, et de le préparer à comprendre les enseignements et les disciplines qu’ilsuivra tout au long de son parcoursuniversitaire. Mots-clés : courant de pensée, idéalisme, rationalisme, empirisme, darwinisme, structuralisme, existentialisme, phénoménologie, herméneutique. Abstract: This pedagogical publication aims to provide a cognitive and methodological framework for the study of the major currents of thought, in accordance with the educational level of first-year students in the common core program. It begins by introducing a set of fundamental concepts and questions associated with the development of human thought, and then examines the major approaches that have shaped the development of philosophical, scientific, and social thought, highlighting their theoretical foundations, key concepts, and contributions to the interpretation of questions concerning the human being, existence, knowledge, society, and history. It also highlights the interaction between philosophical thought and the development of the human and social sciences, and explains the influence of intellectual methods and approaches on the emergence of a number of fields of knowledge. Through this approach, the publication seeks to provide students with an initial conceptual and methodological foundation that will help them read, analyze, compare, and engage critically with different perspectives, while preparing them to understand the subjects and disciplines they will study throughout their university education. Keywords: current of thought, idealism, rationalism, empiricism, Darwinism, structuralism, existentialism, phenomenology, hermeneutics.

2026-09-30T00:00:00Z