الاتصال الإداري بين إدارة المؤسسة وأعضاء هيئة التدريس، ودوره في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور المتوسط

Abstract

الملخص: تتناول هذه الدراسة موضوع الاتصال الإداري بين إدارة المتوسطة وأعضاء هيئة التدريس، ودوره في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور المتوسط. وتهدف إلى إبراز أهمية الاتصال الفعّال داخل المؤسسة التربوية باعتباره عاملاً أساسياً في تحقيق الأهداف التعليمية. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم جمع البيانات من خلال استبيانات ومقابلات موجهة لمديري المتوسطات والأساتذة، من أجل التعرف على طبيعة الاتصال السائد (رسمي/غير رسمي، شفهي/كتابي) ومستوى فعاليته. وتوصلت النتائج إلى أن: - الاتصال الإداري الفعّال يسهم بشكل مباشر في تحسين الأداء التربوي للأساتذة. - وضوح التعليمات والتنسيق المستمر بين الإدارة والمعلمين يساعد على تقليل المشكلات التنظيمية داخل المؤسسة. - وجود قنوات اتصال مفتوحة يعزز من روح التعاون والانتماء المهني، مما ينعكس إيجاباً على التلاميذ. - ضعف الاتصال أو غموضه يؤدي إلى تراجع في مستوى التنسيق وبالتالي انخفاض التحصيل الدراسي. كما أوصت الدراسة بضرورة: - تعزيز مهارات الاتصال لدى مديري المؤسسات التربوية. - استخدام وسائل اتصال حديثة ومتنوعة. - تشجيع الحوار والتفاعل المستمر بين جميع الأطراف داخل المؤسسة. الكلماتالمفتاحية: الاتصال الإداري ، الإدارة التربوية ، التحصيل الدراسي ، هيئة التدريس ، الطور المتوسط.

Abestract : This study examines administrative communication between middle school administration and teaching staff, and its role in improving students’ academic achievement at the middleschool level. It aims to highlight the importance of effective communication within educational institutions as a key factor in achieving educational objectives. The study adopts a descriptive-analytical approach, with data collected through questionnaires and interviews directed at middle school principals and teachers, in order to identify the nature of prevailing communication (formal/informal, oral/written) and its level of effectiveness.

The findings revealed that: • Effective administrative communication directly contributes to improving teachers’ professional performance. • Clear instructions and continuous coordination between administration and teachers help reduce organizational problems within the institution. • The presence of open communication channels enhances collaboration and professional belonging, which positively reflects on students. • Weak or unclear communication leads to poor coordination and consequently lower academic achievement. The study also recommends: • Enhancing communication skills among school administrators. • Using modern and diverse communication methods. • Encouraging continuous dialogue and interaction among all parties within the institution.

Keywords: Administrative communication, Educational administration, Academic achievement, Teaching staff, Middle school level