ادمان مواقع التواصل الاجتماعي واثره على التوافق الدراسي لتلميذ الثانوي

Abstract

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، والتعرف على مستوى كل من إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والتوافق الدراسي لديهم، فضلاً عن الكشف عن الفروق في هذه المتغيرات تبعاً للجنس والمستوى الدراسي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (180) تلميذاً وتلميذة من ثانويات مدينة الجلفة. استُخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائياً بين إدمان مواقع التواصل الاجتماعي والتوافق الدراسي، حيث جاء مستوى الإدمان مرتفعاً، بينما جاء مستوى التوافق الدراسي متوسطاً. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الإدمان لصالح الذكور، وفي مستوى التوافق الدراسي لصالح الإناث، بالإضافة إلى فروق تعزى للمستوى الدراسي حيث سجل تلاميذ السنة الثالثة أعلى مستويات الإدمان.

Abstract: The presentstudyaimed to investigate the relationshipbetween social media addiction and academicadjustmentamongsecondaryschoolstudents. It alsosought to identify the levels of both social media addiction and academicadjustment, and to detectdifferences in these variables based on gender and grade level. The studyadopted the descriptive correlationalmethod. The sampleconsisted of 180 secondaryschoolstudentsfromschools in the city of Djelfa. Resultsrevealed a statisticallysignificantnegativecorrelationbetween social media addiction and academicadjustment; the level of social media addiction wasfound to behigh, whileacademicadjustmentwasmoderate. Significantgenderdifferenceswerefound in social media addiction in favor of males, and in academicadjustment in favor of females. Furthermore, significantdifferenceswerefoundbased on grade level, withthird-yearstudentsshowing the highestlevels of addiction.