علاقة التنمر بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة باللغة العربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة التنمر المدرسي بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسةابتدائي انطلقت الدراسة من طرح التساؤلات الرئيسية 1- هل توجد علاقة ارتباطية بين التنمر المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي؟ 2- هل يؤثر الجنس على سلوك التنمر لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي؟ للإجابة عن هذه التساؤلات تم وضع الفرضيات التالية: 1- توجد علاقة ارتباطية بين التنمر المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. 2- يؤثر الجنس على سلوك التنمر لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. قسمت الدراسة إلى جانبين الجانب النظري والجانب التطبيقي حيث: تضمن الجانب النظري ثلاث فصول، جاء الفصل الأول كإطار نظري للدراسة والمعنون بمنهجية الدراسة، والفصل الثاني الذي تم التطرق فيه إلى التنمر المدرسي، أما الفصل الثالث فقد تناول التحصيل. الدراسي. تضمن الجانب الميداني فصل، الفصل الأول كان حول الإجراءات المنهجية للدراسة أين تناولنا مختلف الإجراءات المنهجية المستعملة، إذ تم استخدام المنهج الوصفي أما فيما يخص أدوات جمع البيانات ووسائل معالجة البيانات.. الكلمات المفتاحية : التنمر – التحصيل – المدرسة الابتدائية

Study Summary (English): This study aimed to identify the relationship between school bullying and academic achievement among fifth-grade elementary school students. The study began by posing the following main questions: 1- Is there a correlation between school bullying and academic achievement among fifth-grade elementary school students? 2- Does gender affect bullying behavior among fifth-grade elementary school students? To answer these questions, the following hypotheses were formulated: 1- There is a correlation between school bullying and academic achievement among fifth-grade elementary school students. 2- Gender affects bullying behavior among fifth-grade elementary school students. The study was divided into two parts: a theoretical part and an applied part. The theoretical part included three chapters. The first chapter provided the theoretical framework for the study and was titled "Study Methodology." The second chapter addressed school bullying, and the third chapter discussed academic achievement. The field study included a chapter; the first chapter dealt with the methodological procedures of the study, where we discussed the various methodological procedures used. The descriptive approach was employed, and the data collection tools and data processing methods were also covered. Keywords: Bullying – Achievement – Primary School