التعليم التحرري عند باولو فريري

Abstract

الملخص: يُعد التعليم التحرري حجر الزاوية في فلسفة باولو فريري التربوية، حيث يهدف إلى تغيير طبيعة العلاقة التقليدية بين المعلم والمتعلم. يرفض فريري "التعليم البنكي" الذي يختزل المتعلم في دور المتلقي السلبي للمعلومات، مقدماً بدلاً منه نموذجاً تعليمياً يقوم على الحوار والوعي النقدي. يرى فريري أن التعليم عملية سياسية لا يمكن أن تكون محايدة؛ فهي إما أداة لترسيخ الهيمنة أو أداة للتحرير. من خلال مفهوم الممارسة، الذي يجمع بين التفكير والتأمل والعمل، يسعى هذا النموذج إلى تمكين الأفراد من فهم واقعهم الاجتماعي والسياسي، ومن ثم اتخاذ خطوات فعلية لتغييره وتحقيق العدالة الاجتماعية، مما يحرر كلاً من المقهور والقاهر من قيود علاقة القمع السائدة. الكلمات المفتاحية: العربية: التعليم التحرري - باولو فريري - الوعي النقدي - التعليم البنكي - الحوارية - المقهورون - التحرر - الممارسة التربوية. Abstract: Liberatory education serves as the cornerstone of Paulo Freire’s educational philosophy, aiming to transform the traditional relationship between teacher and student. Freire rejects the "banking model of education," which reduces the learner to a passive recipient of information, and proposes an educational model based on dialogue and critical consciousness. Freire argues that education is a political process that can never be neutral; it is either an instrument for consolidating hegemony or a tool for liberation. Through the concept of "Praxis"—the synthesis of reflection and action—this model seeks to empower individuals to understand their social and political reality, and subsequently take effective steps to transform it and achieve social justice. Ultimately, this approach aims to liberate both the "oppressed" and the "oppressor" from the constraints of the prevailing dynamics of oppression. Keywords: Liberatory Education - Paulo Freire - Conscientization - Banking Model of Education - Dialogics - The Oppressed - Emancipation - Praxis.