Abstract:
ملخص الدّراسة بالعربية :
تناولت هذه الدراسة موضوع تمثلات أولياء التلاميذ حول المدرسة القرآنية والتعليم المدرسي، وهدفت إلى فهم انعكاس تمثلات الأولياء على اختياراتهم وقراراتهم التربوية، بالإضافة إلى إبراز إمكانية العلاقة بين نمطي التعليم القرآني والتعليم المدرسي، وانطلقت الدراسة من فرضية عامة مفادها أن أولياء التلاميذ يرون أن المدرسة القرآنية تهتم بتعليم القيم الدينية ، بينما يهتم التعليم المدرسي باكتساب المعرفة والمهارات .
كما تضمنت الدراسة فرضيتين جزئيتين تتمثلان في أن تمثلاث أولياء التلاميذ تؤثر في اختياراتهم وقراراتهم التربوية، ووجود علاقة بين مؤسستي التعليم القرآني والتعليم المدرسي .
و اعتمدت الدراسية على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لدراسة هذا الموضوع، كما تم استخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات ، وتشمل مجتمع الدراسة أولياء التلاميذ ، حيث بلغ عددهم (80) وليا . و تم اعتماد أسلوب المسح الشامل، مع استرجاع (61) استمارة صالحة للتحليل.
وقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ايجابية دالة احصائيا بين تمثلات أولياء التلاميذ واختياراتهم وقراراتهم التربوية، مما يدل على تأثير هذه التمثلات في توجيه مواقفهم التربوية ، كما أظهرت النتائج وجود علاقة بين مؤسستي التعليم القرآني والتعليم المدرسي، من خلال ميل الأولياء الى اعتبار المؤسستين متكاملين في العملية التربوية و التعليمية
الكلمات المفتاحية : التمثلاث الاجتماعية - أولياء التلاميذ - التنشئة التربوية -القيم الدينية.
Study Summary
This study addressed the issue of parents’ representations regarding Qur’anic schools and formal schooling. It aimed to understand the impact of parents’ representations on their educational choices and decisions, as well as to highlight the possible relationship between the two types of education, Qur’anic education and formal schooling. The study was based on a general hypothesis stating that parents believe that Qur’anic schools focus on teaching religious values, while formal schooling focuses on acquiring knowledge and skills. It also included two sub-hypotheses: that parents’ representations influence their educational choices and decisions, and that there is a relationship between Qur’aniceducation institutions and formal schooling institutions.
The study adopted the descriptive analytical method as the most appropriate for this topic, and a questionnaire was used as the main data collection tool. The study population consisted of parents of students, totaling (80) guardians, and a comprehensive survey method was used, with (61) valid questionnaires retrieved for analysis.
The study found a statistically significant positive correlation between parents’ representations and their educational choices and decisions, indicating the influence of these representations in shaping their educational attitudes. The results also showed a relationship between Qur’anic education institutions and formal schooling institutions, as parents tended to view both institutions as complementary in the educational process. The Qur’anic school plays a role in instilling religious and moral values, while formal schooling contributes to the development of knowledge and academic skills
