Abstract:
ملخص الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة التمثلات الاجتماعية لأولياء الأمور حول التعليم في المدارس الخاصة، وذلك من خلال دراسة ميدانية أجريت بمؤسسة "النخبة" الخاصة بمدينة الجلفة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة قوامها 61 ولي أمر. توصلت الدراسة إلى أن التمثلات الاجتماعية لأولياء الأمور تميل إلى الطابع الإيجابي، حيث ينظرون إلى المدرسة الخاصة كفضاء للجودة والتميز، وأن هذه التمثلات تؤثر بشكل مباشر على ممارساتهم وتفاعلهم مع المؤسسة التربوية. كما أظهرت النتائج أن القيم الاجتماعية والثقافية تلعب دوراً محورياً في تشكيل هذه التمثلات، وأن البعد المعرفي يتحدد وفقاً لتصورات الأولياء حول جودة التعليم وكفاءة المعلمين. أوصت الدراسة بضرورة تحسين التواصل بين المدارس الخاصة والأسر، وتعزيز البرامج الثقافية والاجتماعية، وإجراء مزيد من الدراسات لعينات أكبر ومناطق جغرافية مختلفة.
Summary:
This study aimed to reveal the nature of parents' social representations regarding education in private schools, through a field study conducted at "El-Khawassa" Private School in Djelfa. The study adopted the descriptive analytical method and used a questionnaire as the main data collection tool from a sample of 61 parents. The study concluded that parents' social representations tend to be positive, as they view private schools as a space for quality and excellence, and that these representations directly influence their practices and interaction with the educational institution. The results also showed that social and cultural values play a pivotal role in shaping these representations, and that the cognitive dimension is determined according to parents' perceptions of educational quality and teacher competence. The study recommended improving communication between private schools and families, enhancing cultural and social programs, and conducting further studies on larger samples and different geographical areas
