الخلاصة:
المستخلص :
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في تحقيق المرافقة النفسية، ولا سيما في تنمية الموافقة النفسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط (القسم النهائي)، باعتبارها مرحلة حاسمة تتسم بارتفاع الضغوط الدراسية والنفسية المرتبطة بالاختبارات المصيرية والتوجيه المدرسي.
وقد أُجريت هذه الدراسة الميدانية بمتوسطة الشهيد عرعار بن علية بدار الشيوخ، حيث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، وتم استخدام الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن لمستشار التوجيه دورًا مهمًا في مرافقة التلاميذ نفسيًا، من خلال التوجيه، الإصغاء، والدعم النفسي، مما يسهم في تعزيز مستوى الموافقة النفسية لديهم، ويساعدهم على التكيف الإيجابي مع متطلبات المرحلة الدراسية واتخاذ قرارات دراسية أكثر وعيًا.
وفي ضوء النتائج المتوصل إليها، أوصت الدراسة بضرورة تدعيم دور مستشار التوجيه داخل المؤسسة التربوية، وتكثيف برامجه الإرشادية لما لها من أثر إيجابي في دعم التلاميذ نفسيًا وتحسين توافقهم النفسي والتربوي.
الكلمات المفتاحية:
مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي، المرافقة النفسية، ، تلاميذ السنة الرابعة متوسط.
ABSTRACT:
This study aimed to identify the role of the school and vocational guidance counselor in providing psychological support, particularly in enhancing psychological adjustment among fourth-year middle school students (final grade), as this stage represents a critical period characterized by increased academic and psychological pressures related to final examinations and educational orientation.
The field study was conducted at Martyr Arrar Ben Alia Middle School in Dar Chioukh. The descriptive-analytical approach was adopted due to its suitability for the nature of the study. A questionnaire was used as the main data collection tool and administered to a sample of fourth-year middle school students.
The results of the study revealed that the guidance counselor plays an important role in providing psychological support to students through guidance, active listening, and psychological assistance, which contributes to enhancing their level of psychological adjustment and helps them positively adapt to the requirements of this educational stage and make more informed academic decisions.
Based on these findings, the study recommended strengthening the role of the guidance counselor within educational institutions and intensifying guidance programs, given their positive impact on supporting students psychologically and improving their psychological and educational adjustment.
Keywords:
Psychological Support, School Guidance Counselor, Fourth-Year Middle School Students.
