معيقات التكيف الدراسي وعلاقته بالتحصيل في المرحلة الابتدائية. (دراسة ميدانية بابتدائية رقدة ميلود بمدينة حاسي بحبح - الجلفة -)

Abstract

الملخص بالعربية تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على معيقات التكيف الدراسي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من (66) تلميذاً وتلميذة تم اختيارهم عشوائياً من ابتدائية "رقدة ميلود" بمدينة حاسي بحبح، خلال الثلاثي الثاني من السنة الدراسية (2025/2026). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إجراء مقابلات مع أفراد العينة، ثم تطبيق "مقياس معيقات التكيف الدراسي" المكون من (20) فقرة والمصمم لهذا الغرض.

الكلمات الدالة: معيقات التكيف الدراسي، التحصيل الدراسي، تلاميذ المرحلة الابتدائية، الجو الأسري، الجو المدرسي، المشكلات النفسية، المشكلات السلوكية.

النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى وجود معيقات تواجه تلاميذ المرحلة الابتدائية، ووجود علاقة ارتباطية سلبية بين معيقات التكيف الدراسي (المرتبطة بالأسرة والمدرسة والمتعلم) والتحصيل الدراسي، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مواجهة التلاميذ لمعيقات التكيف الدراسي تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور.

Abstract (English) This study aimed to identify the obstacles to school adaptation and their relationship with academic achievement among primary school students. The study sample consisted of (66) male and female students, randomly selected from "Rakda Miloud" Primary School in Hassi Bahbah City during the second trimester of the academic year (2025/2026). To achieve the study objectives, interviews were conducted with the sample members, followed by the application of the "School Adaptation Obstacles Scale" consisting of (20) items developed for this purpose.

Keywords: School Adaptation Obstacles, Academic Achievement, Primary School Students, Family Atmosphere, School Environment, Psychological Problems, Behavioral Problems.

Results: The study results indicated the existence of obstacles faced by primary school students, a negative correlational relationship between school adaptation obstacles (related to family, school, and the learner) and academic achievement, and statistically significant differences in how students confront school adaptation obstacles attributable to the gender variable in favor of males.