تعليم ريادة الاعمال واثره في تعزيز الثقافة الابتكارية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تعليم ريادة الأعمال في تعزيز الثقافة الابتكارية لدى طلبة كليتي العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعتي الأغواط وغرداية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم توزيع (800) استبان، واعتمد التحليل النهائي على (608) استبانات صالحة للمعالجة، موزعة على جامعتي الأغواط وغرداية. وقد جرى تفريغ البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامجي SPSS و.SmartPLS4 تمثّل المتغير المستقل في تعليم ريادة الأعمال بأبعاده الأربعة: برامج تعليم ريادة الأعمال، فعالية المشرف في التدريس، طرق وأساليب التدريس، وبيئة التعليم، في حين تمثّل المتغير التابع في الثقافة الابتكارية لدى الطلبة الجامعيين. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي دعم الفرضية الرئيسية للدراسة، حيث دلت النتائج ضمن النموذج المختبر على وجود علاقة تأثيرية ذات دلالة إحصائية لتعليم ريادة الأعمال في تعزيز الثقافة الابتكارية لدى الطلبة الجامعيين. كما بينت نتائج اختبار الفرضيات الفرعية وجود أثر ذي دلالة إحصائية لكل من برامج تعليم ريادة الأعمال، وطرق وأساليب التدريس المعتمدة، وفعالية المشرف في التدريس، إضافة إلى بيئة التعليم، في تعزيز الثقافة الابتكارية لدى الطلبة الجامعيين. وتوصلت الدراسة إلى أن تعليم ريادة الأعمال يُعدّ عاملاً مهما داخل النموذج المختبر في تنمية الثقافة الابتكارية داخل الوسط الجامعي، مما يستدعي تعزيز البرامج الريادية، وتطوير كفاءات المشرفين، وتبني أساليب تدريس حديثة، وتحسين بيئة التعليم الجامعي بما يدعم الابتكار والإبداع لدى الطلبة.

This studyaimed to examine the impact of entrepreneurshipeducation on enhancing the innovation culture amongstudents of the Faculties of Economics, Commercial and Management Sciences at the Universities of Laghouat and Ghardaia. The studyadopted a descriptive-analyticalapproach. A total of 800 questionnaires weredistributed, and the final analysiswasconducted on 608 valid questionnaires collectedfromstudents at the Universities of Laghouat and Ghardaia. The data werecoded and statisticallyanalyzedusing SPSS and SmartPLS 4 software. The independent variable wasentrepreneurshipeducation, represented by four dimensions:entrepreneurshipeducation programs, instructorteachingeffectiveness, teachingmethods and approaches, and the learningenvironment. The dependent variable was innovation culture amonguniversitystudents. The statisticalanalysissupported the main hypothesis of the study, indicatingthatentrepreneurshipeducation has a statisticallysignificant positive effect on enhancing innovation culture amonguniversitystudentswithin the proposedresearch model. Furthermore, the results of the sub-hypothesestestingrevealedthateach of the four dimensions—entrepreneurshipeducation programs, teachingmethods and approaches, instructorteachingeffectiveness, and the learningenvironment—has a statisticallysignificant positive effect on fostering innovation culture amonguniversitystudents. The studyconcludedthatentrepreneurshipeducationconstitutes a significantdeterminantwithin the proposed model for promoting innovation culture in the universityenvironment. Accordingly, the findingsemphasize the need to strengthenentrepreneurshipeducation programs, enhanceinstructors' teachingcompetencies, adoptinnovativeteachingmethods, and improve the universitylearningenvironment in order to fosterstudents' innovation and creativity.

Cette étude avait pour objectif d’identifier l’impact de l’enseignement de l’entrepreneuriat sur le renforcement de la culture de l’innovation chez les étudiants des Facultés des sciences économiques, commerciales et des sciences de gestion des Universités de Laghouat et de Ghardaïa. L’étude s’est appuyée sur une approche descriptive et analytique. Un total de 800 questionnaires a été distribué, dont 608 ont été jugés valides pour l’analyse, répartis entre les Universités de Laghouat et de Ghardaïa. Les données ont été saisies et analysées à l’aide des logiciels SPSS et SmartPLS 4. La variable indépendante est l’enseignement de l’entrepreneuriat, mesuré à travers quatre dimensions : les programmes d’enseignement de l’entrepreneuriat, l’efficacité de l’enseignant dans l’enseignement, les méthodes et techniques pédagogiques, ainsi que l’environnement d’apprentissage. La variable dépendante est la culture de l’innovation chez les étudiants universitaires. Les résultats de l’analyse statistique ont confirmé l’hypothèse principale de l’étude, en mettant en évidence un effet statistiquement significatif de l’enseignement de l’entrepreneuriat sur le renforcement de la culture de l’innovation chez les étudiants universitaires. Les résultats des hypothèses secondaires ont également révélé un effet statistiquement significatif des programmes d’enseignement de l’entrepreneuriat, des méthodes et techniques pédagogiques, de l’efficacité de l’enseignant ainsi que de l’environnement d’apprentissage sur le développement de la culture de l’innovation chez les étudiants. L’étude conclut que l’enseignement de l’entrepreneuriat constitue un facteur déterminant, dans le cadre du modèle testé, pour le développement de la culture de l’innovation au sein de l’environnement universitaire. Elle recommande ainsi de renforcer les programmes d’entrepreneuriat, de développer les compétences pédagogiques des enseignants, d’adopter des méthodes d’enseignement innovantes et d’améliorer l’environnement universitaire afin de favoriser l’innovation et la créativité chez les étudiants.