أثر مهارة التصور العقلي على أداء بعض مهارات الجمباز: الدحرجات الأمامية، الخلفية و العالية

Abstract

إنيومياتالحياةالإنسانيةلاتخلومنالحركةبصفةعامة،إذأصبحتالحركةالخيارالوحيدوالمناسبلمواجهةماكدستهالوسائلالتكنولوجيةمنكسلوخمولسواءفيمجالاتالعملأوالراحة (البيت) نوهوماقللأوأعدممننشاطوحيويةالأجهزةالوظيفيةوولدشعوردائمبالتعبوالإرهاقوالمللوهذاالتغيرفيالسلوكقديؤديإلىأمراضنفسيةوبدنية .ويعتبرالنشاطالبدنيالرياضيمنالعواملالأساسيةالتيتساعدعلىتنميةالقدراتالمختلفةوالتيتحدثعنهاالعديدمنالعلماءوبينتهاالكثيرمنالدراساتإذتبيندراسة"سيندر"أنالممارسةالرياضيةتؤديدوراهامافيتكوينشخصيةالفردوكذلكأوضح"فروبل"أنالعمليةالتربويةيجبأنتقومأساساعلىالنشاطوالعملوالتفكير. وتسعىالأنشطةالبدنيةوالرياضيةعلىإكتسابالمهاراتالحركيةوإتقانهاوالعنايةباللياقةالبدنيةمنأجلصحةأفضلوقوامسليموحياةأطولوأكثرنشاطا،بالإضافةإلىتحصيلالمعارفوتنميةإتجاهاتإيجابيةنحوالنشاطالبدنيالرياضيالتيتعدبالنسبةللفردجانباهامامنجوانبشخصيته،وإضافةإلىذلكتساعدعلىالتكيفمعالمجتمعوتوفرلهالقدرةعلىإتخاذالقراراتفيالمواقفالنفسيةالمتعددةبتفكيرمستقل.ومنهذاالمنطلقفإنتنميةالإتجاهنحوالنشاطالبدنيالرياضييعدضرورةومخرجا تربوياوإجتماعياإلىحدما،لكنهناكعواملنفسيةأخرىتتدخلفيتحديدالإتجاهلايجبأننتجاهلهاكالتوافقالنفسيوالتوافقالإجتماعيالتيتعتبرمنأهمالعواملالنفسيةالتيتحددأويقاسبهامدىإنسجامشخصيةالفردوالتيمنخلالهايستطيعالفردبناءإتجاهاتهوأفكاره . إذيعتبرالتوافقالعامبأبعادهالمختلفةمنالعملياتالهامةفيحياةالإنسان ( طفولة،شبابكهولةوشيخوخة) ،كماأنهالغايةوالهدفالتييسعىلتحقيقهامعذاتهوغيرهفيجميعالأوضاعوعلىكافةالأصعدةانطلاقامنالأسرةمرورابالمدرسةوالمجتمعبوجهعام . وفيضلغيابهذاالعاملفإنالفرديبقىيتخبطفيمشكلاتتوافقيةتحولدونبلوغهالأهدافالمنشودة،ومنوراءذلكأهدافالمجتمعكلهحيثيؤديكثرةالأفرادغيرالمتوافقينبإختلافالمجتمعاتإلىتفشيالأزماتالنفسيةوالإجتماعية،وغيابالتوازنوالإنسجامداخلالمجتمعوالجديربالذكرأنظاهرةاللاتوافقتنتشربشكلواضحوكبيرفيالمجتمعاتالمعاصرةوهذاماتبررهظاهرةإستفحالالأمراضالنفسيةوالإضطراباتالإنفعاليةوالإجتماعية،ومهماكانتالأسبابالمؤديةإلىذلكفانمصدرهايبقىالمجتمعذاتهأودخيلمجتمعأخروعليهفإنالقضاءعلىهذهالأمراضيجبأنيكوننابعمنالمجتمعنفسهأومنالفردفيحدذاته،وتأتيالمدرسةفيالدرجةالثانيةبعدالأسرةفبقدرماتكونالمدرسةمتزنةمنحيثمدرسيهاوبرامجهاالتربويةالهادفةوالمتنوعةوأبرزهاالنشاطالبدنيالرياضيالمميزعنباقيالموادالتربويةالأخرىمنحيثالأهميةالكبيرةالتييكتسيهامنحيثالتخفيفمنحدةبعضالإضطراباتإذيعتبرالمتنفسالوحيدللتلاميذمنخلالكسرالروتينالناجمعنطريقالبرامجالدراسيةوكثافتهاوإبرازقدراتهمالبدنيةوالمعرفيةومدىتقبلالإخر . ويأتيتأثيرإتجاهالمراهقيننحوالنشاطالبدنيالرياضيواللعبكعاملفعالفيتكوينشخصيةالفردوبناءهابناءاقويا،بحيثيكونالفردقادراعلىتحملالمسؤوليةوأخذالقراربفعلالتوازنالنفسيالإجتماعيوالعقليالبدنيالذييتيحممارسةالنشاطالبدنيالرياضيمنخلالحصةالتربيةالبدنيةوالرياضيةداخلالمدرسة . ومنثمظهرتموجةمنالإهتماماتلدراسةالإتجاهاتلدىالمراهقيننحوالنشاطالبدنيالرياضيكالعلاقةبينالأداءالحركيوالإتجاهات،ومعرفةأثرالألعابالجماعيةفيتكوينالإتجاهاتودراساتأخرىحولاتجاهاتنحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالقيمالإجتماعيةومنهذاالمنطلقرأيناغيابدراساتحولالإتجاهاتنحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالعواملالنفسيةالإجتماعية،البالغةالأهميةفيتكوينشخصيةالفردوالتيلديهاتأثيراتكبيرةفيتكوينهابصفةعامةعلىشخصيةالمراهقوخاصةفيالوسطالدراسي،والتيلايمكنتحديدهاالامنخلالالممارسةالرياضيةداخلالمؤسساتالتربويةوطبيعةالإتجاهاتلدىالمراهقينالثانوييننحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالتوافقالنفسيالإجتماعي . ولغرضتحقيقهذهالدراسةإختارناعينةمنتلاميذالمرحلةالثانويةوالذينتتراوح ( 15-18 ) سنة،إناثوذكورمنمستويين (سنةأولى،سنةثالثة) - أعمارهممابينمستخدماالمنهجالوصفيلكشفجوانبالدراسةوالتيإشتملتعلىثلاث جوانب جانب التمهيدي وججانب نظري اشتمل ثلاثفصولنظريةلهاعلاقةمباشرةبموضوعالدراسةو جانب تطبيقي فشملفصلينيتعلقانبالجانبالتطبيقي . وتطرقنافيالجانب التمهيدي إلىالتعريفبالبحثبمختلفجوانبهمنحيثالإشكاليةوالفروضوالأهدافوالدراساتالسابقة. أمافيالفصلالأولفقدتطرقناإلىمفهومالنشاطالبدنيالرياضيأهدافه،مكانتهفيالنظامالجزائري،والأسسالتربويةالعامةللتربيةالبدنيةوالرياضية. أمافيالفصلالثانيفتناولنامرحلةالمراهقةومفهومهاومميزاتهاوخصائص المرحلةالعمريةواهمالتغيراتالخاصةلهذهالمرحلةوخصوصاالجسديةوالنفسيةوالإجتماعيةومنثمتناولناالنشاطالبدنيوأهميتهفيمرحلةالمراهقةوالمميزاتوالسماتالتييكتسبهاممارسوالنشاطالبدني . أمابخصوصالفصلالثالثفتضمنعرضمبسطحولمفهومالتوافقالنفسيالإجتماعيومجالإتهوالعواملالأساسيةفيإحداثهبالإضافةإلىنظرياتالتوافقالفصلالرابعتضمنالدراسةالإستطلاعيةمنأدواتوعينةالبحثكماتضمنهذاالفصلأيضاكلمنمقياسيالإتجاهاتوالتوافقالنفسيالإجتماعيوفيالأخيرعرضأهمالإجراءاتالإحصائيةالمعتمدةفيتحليلالبيانات. الفصلالخامسفقدشملعرضومناقشةنتائجالبحثوعرضالإقتراحاتوالخاتمةالعامةللبح