واقع الامتحانات في المدرسة الجزائرية ( قراءة سوسيولوجية لظاهرة الغش )

سعدة, موفق; نصيرة, روان

dc.contributor.author	سعدة, موفق
dc.contributor.author	نصيرة, روان
dc.date.accessioned	2023-10-08T11:45:53Z
dc.date.available	2023-10-08T11:45:53Z
dc.date.issued	2023-10-08
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/123456789/5358
dc.description.abstract	ملخص الدراسة: يتمحور موضوع الدراسة حول واقع الامتحانات في المدرسة الجزائرية (قراءة سوسيولوجية ذ حول ظاهرة الغش ) هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف على الأسباب التربوية التي تدفع بالتلميذ إلى ممارسة عملية الغش في الامتحانات ، و كذلك تقديم رؤية موضوعية للاطلاع و فهم أهم الأسباب التربوية و الاجتماعية و الشخصية التي تؤدي إلى ظاهرة الغش في الامتحانات. أجريت الدراسة على عينة مكونة من 97تلميذ يدرس في السنة الثالثة ثانوي و 31أستاذ يدرس بالثانوية ، اخترنا العينة العشوائية البسيطة ، و استخدامنا المنهج الوصفي التحليلي ، و الاستمارة كأداة لجمع البيانات . توصلت نتائج الدراسة إلى أن : ثقافة الأسرة تعتبر عامل رئيسي من العوامل التي تجعل التلميذ يغش في الامتحانات و تساعد على انتشار ظاهرة الغش في المجتمع. أسلوب الأستاذ في التدريس من بين العوامل الموجودة في الوسط المدرسي التي تساعد على انتشار الغش، والذي له دور مهم في ممارسة التلميذ للسلوك المنحرف (الغش ). الخوف من الرسوب في الامتحان من بين العوامل الشخصية التي تجعل التلميذ يسعى لتحقيق النجاح المزيف بالسبل الغير المشروعة	en_EN
dc.relation.ispartofseries	MM300-04-02;
dc.subject	سوسيولوجية - لظاهرة الغش	en_EN
dc.title	واقع الامتحانات في المدرسة الجزائرية ( قراءة سوسيولوجية لظاهرة الغش )	en_EN
dc.type	Other	en_EN