اثر النوادي العلمية علي التفاعل الصفي مقارنة بين المنخرطين غير المنخرطين لدي عينة من التلاميذ المرحلة الثانوية

Abstract

ملخص الدراسة بالعربية: هدفت دراستنا إلى الكشف عن أثر النوادي العلمية على التفاعل الصفي لدى عينة من تلاميذ الثانويتين "ابن خلدون" بحي الوئام و"عمور عبد القادر" بحي بحرارة بمدينة الجلفة، وقد بلغت عينة الدراسة (200) فرد منهم (125) طالبة و(71) طالبا موزعين على الثانويتين "ابن خلدون" و"عمور عبد القادر"، وقد تم اختيار العينة بطريقة المعاينة العشوائية البسيطة مستخدمين في الدراسة المنهج الوصفي المقارن ، كما تم جمع البيانات بتطبيق مقياس التفاعل الصفي من إعداد الدكتور غريب حسين ، وقد قمنا بالمعالجة الإحصائية لفرضيات الدراسة بالاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام تقنيات إحصائية هي: مثلا اختبار الفروق,الانحراف المعياري , ......... توصلنا إلى أن الفرضية الأولى لم تتحقق وذلك يعني قبول الفرضية القائلة:لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور المنخرطين والإناث المنخرطات في النوادي العلمية في درجات التفاعل الدراسي. وقد تحققت الفرضية الثانية وذلك يعني قبول الفرضية البديلة ورفض الفرضية الصفرية. بينما الفرضية الثالثة لم تتحقق وذلك يعني قبول الفرضية الصفرية القائلة:" لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور المنخرطين وغير المنخرطين في النوادي العلمية في درجات التفاعل الدراسي"حيث أنها لم تتحقق أيضا الفرضية الرابعة التي تقر بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المنخرطين وغير المنخرطين في النوادي العلمية في درجات التفاعل الصفي. ومنه نستخلص أن النوادي العلمية لم تأثر على التفاعل الصفي للتلاميذ وذلك نتيجة عدم فعالية هذه النوادي في المؤسسات المدروسة. الكلمات المفتاحية: (النادي، النادي التربوي ، النوادي الثقافية والعلمية ، التفاعل الصفي، طلبة الثانوي ) Le Résumé: Notre étude visait à étudier l'effet des clubs scientifiques sur l'interaction en classe auprès d'un échantillon d'élèves des écoles secondaires de quartier harmonieux « de Ibn Khaldun » et « Amor Abdel Qader » dans le quartier de « Bahrrara » de la ville de Djelfa. L'échantillon de l'étude était (200) personnes, dont 125 étudiants et 71 étudiants répartis dans les écoles secondaires, "Ibn Khaldoun" et "Amor Abdul Qadir," il a été sélectionné échantillon aperçu simple, de façon aléatoire que les utilisateurs de l'étude descriptive Approche comparative a également été la collecte des données l'application de l'échelle de l'interaction en classe, et nous avons un traitement statistique des hypothèses de l'étude en utilisant le progiciel statistique pour le programme des sciences sociales (SPSS) en utilisant des techniques statistiques sont:, le test des différences, l'écart type ) La première hypothèse ne se réalise pas, ce qui signifie l'acceptation de la théorie de l'hypothèse nulle qui dit: Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les hommes et les femmes adhérents dans les clubs scientifiques dans les degrés d'interaction scolaires. La seconde hypothèse a été atteint et que des moyens d'accepter l'hypothèse alternative et a rejeté l'hypothèse nulle. Alors que la troisième hypothèse n'a pas matérialisée et cela signifie que l'acceptation de la théorie de l'hypothèse nulle qui dit: "Il n'y avait pas de différences statistiquement significatives entre les hommes adhérents et non-adhérents aux clubs scientifiques dans les degrés d'interaction scolaires. ». Par conséquent, nous proposons des solutions qui, à son tour, est basé sur l'activation de ces clues, ou on soulignons la nécessité des intérêts d’étudiants et leurs préoccupations qui à son tour contrôle les clubs et leurs nature, en plus d'assurer le suivi des phases de ces clubs qui opèrent sur le passage d'une étape à l'autre afin d'atteindre son prédécesseur, ainsi que d'être pour les superviseurs clubs rôle de catalyseur pour atteindre les objectifs de la règle de ces clubs. Mots clés: (Le club, le club éducatif, les clubs culturels et scientifiques, l'interaction en classe, les élèves du secondaire)