صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ السنة رابعة ابتدائي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي

Abstract

ملخص: جاءتهذهالدراسةللكشفعنعلاقة صعوبات القراءةبالتحصيلالدراسيوكذلكمعرفةالفروقفيعسرالقراءة و الكتابة لدىالتلاميذ السنة الرابعة تبعالمتغيرالجنس .وذلكمنخلالدراسةميدانيةعلىعينةمنتلاميذالتعليمالابتدائيبولايةالجلفة ،يعانونمنعسرالقراءة و الكتابة وذلكبعدالتشخيصمنخلالإتباعالمنهجالوصفيواعتمادمقياسالتقديرالشخصيلصعوباتالتعلم القراءة و الكتابة . وتوصلتنتائجالدراسةإلىوجودعلاقةذاتدلالةإحصائيةبينعسرالقراءةو الكتابة والتحصيلالدراسيلدىتلاميذالطور الابتدائي " السنة الرابعة ابتدائي "وكذلكوجودفروقدالةإحصائيافيعسرالقراءةتبعالمتغيرالجنسوذلكلصالحالإناثوانتهتالدراسةبمقترحاتأهمها اهتمامالمعلمبصعوباتتعلم القراءة و الكتابةفيالمجالالمدرسيخاصةعسرالقراءةوذلكبالقيامبدوراتتدريبيةوتكوينيةتطبيقيةحولعسر القراءةوتكوينفيمجالعلمالنفسوالتربيةالخاصةوصعوباتالتعلممناجلمعرفةكيفيةالتعاملمعذويعسرالقراءةو الكتابة و مساعدتهمعلىتخطيهذهالصعوبةدونإهمالدورالمختصالنفسيالمدرسيفيتشخيصعسرالقراءةووضعخططعلاجية بمساعدةالطاقمالمدرسيككل. الكلماتالأساسية :القراءة - عسرالقراءة - التحصيلالدراسي Sommaire: Cette étude est venue révéler la relation entre les difficultés de lecture et la réussite scolaire, ainsi que connaître les différences de dyslexie chez les élèves de quatrième année selon la variable de sexe, et ce grâce à une étude de terrain sur un échantillon d'élèves du primaire dans l'état de Djelfa, qui souffrent de dyslexie et d'écriture, après diagnostic En suivant l'approche descriptive et en adoptant une échelle d'évaluation personnelle des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture. Les résultats de l'étude ont conclu qu'il existe une relation statistiquement significative entre la dyslexie et la dyslexie et la réussite scolaire chez les élèves du cycle primaire "quatrième année de l'école primaire", ainsi que la présence de différences statistiquement significatives dans la dyslexie selon la variable de sexe , en faveur des femmes L'étude s'est terminée par des propositions dont la plus importante L'intérêt de l'enseignant pour les difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans le domaine scolaire, notamment la dyslexie, en réalisant des formations et des stages sur la dyslexie et des formations dans le domaine de la psychologie, de l'éducation spécialisée et des difficultés d'apprentissage afin de savoir faire face personnes atteintes de dyslexie et les aider à surmonter cette difficulté sans négliger le rôle du psychologue scolaire dans le diagnostic de la dyslexie et l'élaboration de plans de traitement avec l'aide de l'ensemble du personnel scolaire. Summary This study came to reveal the relationship between reading difficulties and academic achievement, as well as to know the differences in dyslexia in fourth-grade students according to the gender variable, and from this gritty ground of been grated ed of primary in the condition of Djelfa, who suffers from dyslexia and writing, after diagnosis By following the descriptive approach and adopting a personal assessment scale for learning difficulties in reading and writing. The results of the study concluded that there is a statistically significant relationship between dyslexia and dyslexia and academic achievement among primary school students "fourth grade of the primary school year" in dyslexia according to the gender variable, in favor of women the study ended with proposals, the most important of which The teacher's interest in learning difficulties in reading and writing in the school field, in particular dyslexia, by carrying out training and internships on dyslexia and training in log psycho the field of special education and learning difficulties in order to know how to deal with people with dyslexia and help them overcome this difficulty without neglecting the role of the school psychologist in the diagnosis of dyslexia ation plans education aid of all school staff.