قياس مستوى جودة الحياة الوظيفية المدركة وأثره في تحقيق خصائص المنظمة المتعلمة : دراسة ميدانية

Abstract

هدفت هذه الدراسةإلى قياس مستوى جودة الحياة الوظيفية المدركة وأثره في تحقيق خصائص المنظمة المتعلمة، بالجامعة الجزائرية متخذين من جامعة زيان عاشور بالجلفة نموذجا للدراسة الميدانية، ومن أجل تحقيق هذا الهدف اعتمدنا على المنهج الوصفي في عرضالأدبيات السابقة لكل من مفهوم جودة الحياة الوظيفية والمنظمة المتعلمة، وأسلوب دراسة الحالة في الدراسة الميدانية، حيث قمنا بتصميم استبانة تتكون من (52) فقرةبناء على أنموذج الدراسة،وبعد تحكيمها قمنا بتوزيعها على عينة طبقيةعشوائيةبلغ عددها (280) أستاذا جامعيا من أصل مجتمع مكون من (1032) أستاذا جامعيا على اختلاف رتبهم الوظيفية وموزعين على سبع كليات ومعهد، وبعد إجراء عدةاختبارات احصائية وتحليلهاعبر برنامج(SPSS V. 26)وأسلوب نمذجة المعادلات الهيكلية بالمربعات الصغرى الجزئية وفق برنامج(Smart PLS 4). خلصت الدراسة إلى مجموعة من نتائجأهمها ما يأتي: - أن مستوى واقع جودة الحياة الوظيفية وأبعادها لدى عينة الدراسة جاء بدرجة متوسطة. - أن مستوى ممارسةخصائص المنظمة المتعلمةلدى عينة الدراسة جاء بدرجة متوسطة. - وبالنسبة لنتائج الفروق فأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (α≤0.05)في اتجاهات المبحوثين نحو جودة الحياة الوظيفية بمحل الدراسة تعزى لمتغير (العمر، أخر شهادة، سنوات الخبرة، الرتبة الوظيفية). في حين لا توجد فروق تعزى لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (α≤0.05)في اتجاهات المبحوثين نحو المنظمة المتعلمة بمحل الدراسة تعزى لمتغير (الجنس، العمر، أخر شهادة، سنوات الخبرة، الرتبة الوظيفية). - يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (α≤0.05) لجودة الحياة الوظيفية وأبعادها (المشاركة في اتخاذ القرارات، الاستقرار والأمن الوظيفي، فرص الترقية والتقدم الوظيفي، السلوك القيادي والإشرافي، علاقات العمل، التوازن بين الحياة والعمل، نظام الأجور والمكافآت، الصحة والسلامة المهنية) في تحقيق خصائص المنظمة المتعلمة لدى أساتذة جامعة زيان عاشور بالجلفة. - تمالتنبؤمنخلالنموذجالمساربأنجودة الحياة الوظيفيةتفسرالمنظمة المتعلمةبمانسبته(%72.4). وانتهتالدراسة بجملة من الاقتراحات المؤكدة على ضرورة إعادة النظر في العوامل المؤثرة على جودة الحياة الوظيفية داخل الجامعة الجزائرية ودراسة متطلبات تفعليها من أجل الاستثمار الفاعل في رأس المال الفكري فيها والمتمثل في الأساتذة.

This study aimed to measure the level of perceived quality of working life and its impact on the achievement of the characteristics of the learning organization, at the Algerian University, taking the ZianeAchourUniversity in Djelfa as a field study model, and in order to achieve this goal, we relied on the analytical descriptive approach in presenting the previous literature for both the concept of quality of working life and the organization The educated, and the case study method in the field study, where we designed a questionnaire consisting of (52) items based on the study model, and after arbitration we distributed it to a stratified random sample of (280) university professors out of a community consisting of (1032) university professors on Their job ranks differ, and they are distributed among seven colleges and an institute, and after conducting several statistical tests and analyzing them through the program (SPSS V. 26) and the method of modeling structural equations in partial least squares according to the program (Smart PLS 4). The study concluded a set of results, the most important of which are the following: - The level of the reality of the quality of work life and its dimensions among the study sample was medium. - The level of practicing the characteristics of the learning organization among the study sample was medium. - With regard to the results of the differences, the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the respondents' attitudes towards the quality of work life in the subject of the study due to the variable (age, last certificate, years of experience, job rank). While there are no differences due to the gender variable. - There are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the at-titudes of the respondents towards the learning organization in the place of study due to the va-riable (sex, age, last certificate, years of experience, job rank). - There is a statistically significant effect at the level of significance (α≤0.05) for the quality of working life and its dimensions (participation in decision-making, job stability and security, opportunities for promotion and career advancement, leadership and supervisory behaviour, work relations, work-life balance, wages and rewards system, health and Occupational Safety) in achieving the characteristics of the learning organization among the professors of ZianeAchour University in Djelfa. - It was predicted through the path model that the quality of work life explains the learning organization with a rate of (72.4%). The study concluded with a number of recommendations emphasizing the necessity of re-considering the factors affecting the quality of working life within the Algerian university and studying the requirements for its activation in order to effectively invest in its intellectual capital represented by the professor.

Cette étude visait à mesurer le niveau de qualité de vie au travail perçue et son impact sur l'atteinte des caractéristiques de l'organisation apprenante, à l'Université Algérienne, en prenant l'Université Zayan Achour à Djelfa comme modèle d'étude de terrain, et pour atteindre cet objectif , nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive pour présenter la littérature antérieure à la fois pour le concept de qualité de vie au travail et d'organisation apprenante Et la méthode d'étude de cas dans l'étude de terrain, où nous avons conçu un questionnaire composé de (52) items basés sur l'étude modèle, et après arbitrage, nous l'avons distribué à un échantillon aléatoire stratifié de (280) professeurs d'université d'une communauté composée de (1032) professeurs d'université de différents Leurs rangs d'emploi sont répartis entre sept collèges et un institut, et après avoir effectué plusieurs tests statistiques et les analyser à travers le programme (SPSS V. 26) et la méthode de modélisation des équations structurelles aux moindres carrés partiels selon le programme (Smart PLS 4). L’étude a conclu un ensemble de résultats dont les plus importants sont les suivants : - Le niveau de la réalité de la qualité de vie au travail et ses dimensions parmi l'échantillon d'étude était moyen. - Le niveau de pratique des caractéristiques de l'organisation apprenante parmi l'échantillon de l'étude était moyen. - En ce qui concerne les résultats des différences, les résultats ont montré qu'il existait des diffé-rences statistiquement significatives au niveau de signification (α≤0,05) dans les attitudes des répondants envers la qualité de vie au travail dans le sujet de l'étude en raison de la variable (âge, dernier diplôme, années d'expérience, fonction). Bien qu'il n'y ait pas de différences dues à la variable de sexe. - Il existe des différences statistiquement significatives au niveau de signification (α≤0,05) dans les attitudes des répondants envers l'organisation apprenante dans le lieu d'études en raison de la variable (sexe, âge, dernier diplôme, années d'expérience, rang d'emploi) . - Il existe un effet statistiquement significatif au seuil de signification (α≤0,05) pour la qualité de vie au travail et ses dimensions (participation à la prise de décision, stabilité et sécurité d'emploi, opportunités de promotion et d'évolution de carrière, comportement de leadership et d'en-cadrement, relations de travail, équilibre travail-vie personnelle, système de rémunération et de récompenses, santé et sécurité au travail) dans la réalisation des caractéristiques de l'organisation apprenante chez les professeurs de l'Université ZayanAshour à Djelfa. - Il a été prédit à travers le modèle de trajectoire que la qualité de vie au travail explique l'orga-nisation apprenante avec un taux de (72,4%). L'étude s'est terminée par un certain nombre de suggestions soulignant la nécessité de reconsi-dérer les facteurs affectant la qualité de vie au travail au sein de l'université algérienne et d'étudier les conditions de son activation afin d'investir efficacement dans son capital intellectuel représenté par les professeurs.