تقدير الذات وعلاقته بالتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي

Abstract

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الى الكشف عن طبيعة العلاقة بين تقدير الذات و التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ، وقد تم استخدام الاستبيان لجمع البيانات كل من مقياس تقدير الذات و مقياس التوافق النفسي ، وقد تكونت العينة من 60 تلميذ و تلميذة و لتحقيق اهداف الدراسة قمت بإتباع المنهج الوصفي ، وبعد المعالجة الاحصائية للمعلومات توصلت دراسة الى نتائج التالية : _ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (α≤0.01) ؛ بين تقدير الذات و التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية بن طاهر قدور بحد الصحاري ولاية الجلفة . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير التخصص الدراسي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير التخصص الدراسي .

Study summary: The study aimed to reveal the nature of the relationship between self-esteem and psychological compatibility among students of the final secondary level, the questionnaire scale was used to collect data from both the self-esteem scale and the psychological compatibility scale, and the sample consisted of 60 students and to achieve the goals of the study, I followed the descriptive approach, and after statistical processing of : _ There is a statistically significant correlation at a moral level (α≤0.01) between self-esteem and psychological compatibility among students of the final level of Ben Taher Kaddour Secondary School in the deserts of the state of djelfa . - There are no significant differences in the self-esteem of students at the final secondary level due to the gender variable . - There are no significant differences in the self-esteem of students at the final secondary level due to the variable of academic specialization . - There are no statistically significant differences in psychological compatibility among students of the final secondary level due to the gender variable. - There are no statistically significant differences in psychological compatibility among students of the final secondary level due to the variable of academic specialization.