دور المعلم في نقل القيم الدينية دراسة ميدانية لبعض الابتدائيات حاسي بحبح

Abstract

ملخص الدراسة هدفت هذه الد ا رسة إلى الكشف عن دور المعلم في القیم الدینیة إلى التلامیذ ومحاولة الإجابة عن التساؤلات الواردة في الد ا رسة التالیة: هل یمكن أن نحكم أن للمعلم دو ا ر في نقل القیم الدینیة من خلال وجوده المستمر وما یمثله في نفوس التلامیذ من قدوة ورمز ؟ أم هو مجرد أداة تنفذ أفكا ا ر لا یملك إلا الانصیاع لها ؟.هل یمكن اعتبار دور المعلم دو ا ر یشكل فارقا في التأثیر القیمي على التلامیذ أم هو مجرد ملقن للدروس ؟ وما مدى تأثیر هذا الدور على المجتمع وما هي نظرة مجتمعه إلیه ؟. وكیف ینظر للمعلم من أصحاب المرجعیات الفكریة المختلفة ،وما هي أهم الانتقادات أو التوجیهات المقدمة إلى دوره ومكانته ؟. للإجابة عن هذه التساؤلات قام الباحث باستخدام المنهج التحلیلي الوصفي ، كما تكونت الد ا رسة من 300 عینة من المعلمین .وقد هدفت الد ا رسة للوصول إلى إب ا رز: - دور المعلم في سلوك التلامیذ ومعارفهم، وتسلیط الضوء على نوعیة القیم التي ینقلها. - تأثیر المعلم في المجتمع، والدور الذي یلعبه في تغییر شكل القیم السائدة في مجتمعه. - المخاطر التي تنجر عن عدم وعي المجتمع والدولة على السواء من خلال الاستهانة بدور المعلم. - نوع القیم التي یمثلها وینقلها المعلم إلى تلامیذه مما یساعد وضع التصو ا رت اللازمة . - العلاقة بین دوره وحجم هذا التأثیر القیمي ، وبین نظرة المجتمع إلیه وعلاقته به. وقد خرجت الد ا رسة بعدة توصیات منها : - توعیة الأولیاء بضرورة التعاون مع المدرسة فربما یؤدي ذلك إلى الوعي بما هو موجود داخل أسوارها حتى یتمكنوا من فهم العملیة التربویة برمتها وبالتالي الاهتمام بها . - تأهیل المعلم وفتح المجال العلمي أمامه یؤدي به إلى الخروج من القوقعة المضروبة علیه التعاملات الاجتماعیة ووضع ب ا رمج مهمة وهادفة مبنیة على بنیة اجتماعیة حقیقیة - توفیر المكافآت المادیة والشهادات المعنویة فتح المجال الد ا رسات العلیا مثلما هو حاصل مع جمیع الوظائف الأخرى. - فتح مجال الحریة في التدریس ورفع القوانین والق واعد الضاغطة على المدرسة والمعلم - بناء أهداف تربویة مستقلة ت ا رعي ت ا رث المجتمع وتقالیده الاجتماعیة یقودها علماء الاجتماع والتربیة والمفكرون وتعطى فیه الأولویة والأهمیة. Résumé L'objectif essentiel de cette étude est de montrer le rôle éducatif "les valeurs religieuses " exercées par l'enseignant, nous avons donc tenté de répondre à la question suivante: Est-ce possible de dire, en jugeant, que le rôle de l'enseignant est pour objectif de transmettre certaines valeurs religieuses aux apprenants, suivant ainsi sa présence permanente, ayant représenté dans leurs esprits ainsi q'un modèle et un symbole? Ou bien, cet enseignant, ne sera-t-il pas juste un outil avec quoi il peut mettre en place des idées le guide évidemment et en lui dirigeant par force? Peut-on considérer le rôle de l'enseignant et celui d'un rôle primordial, faisant ainsi la différence au fond de l'impact morale et moral envers les apprenants? ou bien ne sera-t-il pas qu'un émetteur de leçons? Et quel est l'impact de ce rôle sur la société, et qu'en représente? Et comment l'image de l'enseignant est-elle vue par les intellectuelles de différentes tendances philosophiques? Quels sont les critiques donnés par rapport son vrai rôle et sa réputation? Pour répondre à ces questions, le chercheur a suivi la méthode descriptive dans son analyse, en proposant des spécimens de 300 enseignants . Pour avoir des information, le chercheur a suivi un questionnaire, en clôturant le travail sur des tableaux, y résumant les détails réalisés, avant de les avoir analysés. L'étude est pour objectif de: - Savoir le rôle de l'enseignant sur le comportement de l'apprenant et leur savoir faire, en jetant la lumière sur la qualité des valeurs et d'apprentissage à acquérir. -Savoir l'influence que l'enseignant peut mettre en place, dans la société au niveau des valeurs religieuses et à quel point peut-en il changer. -Montrer le danger qui serait installé derrière le manque de conscience chez la société y compris son Etat, si l'on marginalise le rôle de l'enseignant. -Bien connaître la qualité des valeurs transmises par l'enseignant pour que nous puissions prendre les mesures nécessaires. -Découvrir la relation entre son rôle et l'ampleur de cet impact moral, et la vision de la société envers lui, ainsi que la relation entre les deux. Après les analyses l'études s'achève par des recommandations,nous les résumons: - Mobiliser les parents d'élèves pour évoluer leur relation avec l'école, pour leur sensibiliser de leur rôle éducatif et social, ainsi de l'intérêt du processus d'apprentissage/ enseignement. - Solliciter les enseignants et les encadrer pour mieux gérer leur classes et faisant la bonne interaction avec les apprenants pour réaliser les objectifs tracés par la société ainsi que la tutelle, à l'aide des nouveaux programmes, mettant en évidence les nouvelles approches éducatives et pédagogiques, en parallèle avec l'évolution scientifique et pédagogique. - Encourager le personnel de l'éducation par la motivation économique, ainsi que la formation professionnelle comme l'encadrement et les études supérieurs. -Laissons plus d'autonomie à l’enseignant pour qu'ils puissent donner plus de créativité et de richesse scientifique. - Bâtir des objectifs pédagogiques clairs et pertinents, pour l'intérêt des apprenants et leurs enseignants, prennent en considération l patrimoine et les finalités nationaux.