اختبار فعالية استراتجية التعلم التعاوني في اكتساب المفاهيم الفلسفية لتلاميذ سنة ثالثة شعبة اداب

Abstract

هدفت دراستنا إلى الكشف عن مدى فاعلية استراتيجية (التعلم التعاونى) مقارنة بالطريقة التقليدية على تـنمية المفاهيم الفلسفية لدى تلاميذ الثالثة الثانوى.كما هدفت الكشف عن أسس استخدام (التعلم التعاونى) فى تدريس الفلسفة لدى تلاميذ الثالثة الثانوى. وقد بلغت عينة الدراسة (47) طالب منهم (34) طالبة و(13) طالبا من طلاب ثانوية مصطفى بن بولعيد بمدينة مسعد (الجزائر) ، وموزعين على فوجي شعبة الآداب والفلسفة ، وقد تم اختيار العينة بطريقة المعاينة المقصودة مستخدمين في الدراسة المنهج الوصفي (إستخدام أسلوب تحليل المحتوى وإعداد جدول مواصفات لبناء الإختبار التحصيلي المقنن )، و التجريبي (في التطبيق الميداني ، بحيث اشتمل التصميم التجريبي للبحث على مجموعتين واحدة تجريبية وواحدة ضابطة كل منهما تدرس لهما وحدة تعليمية :الحقيقة العلمية والحقيقة الفلسفية ، المجموعة التجريبية تدرس لها بإستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني والمجموعة الضابطة تدرس بالطريقة التقليدية ) كما تم بناء إختبار تحصيلي مقنن في مادة الفلسفة من طرف الباحثين ، وقد قمنا بالمعالجة الإحصائية لفرضيات الدراسة بالاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام تقنيات إحصائية هي: (المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري واختبار ت ). وقد توصلنا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية المفاهيم الفلسفية لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة الأداب والفلسفة تعزى إلى إستراتيجية التعلم التعاوني وفاعليتها.

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Le Résumé:

L'objectif de notre étude visait à révéler l'efficacité de la stratégie (apprentissage coopératif) par rapport à la façon traditionnelle sur les concepts philosophiques du développement des tiers élèves. visant à détecter l'utilisation de bases (apprentissage coopératif) dans l'enseignement de la philosophie aux tiers des élèves du secondaire. L'échantillon de l'étude était de 47 étudiants, dont 34 étudiants et 13 étudiants des élèves du secondaire )Mustafa Ben boulaid( dans Messaad (Algérie), et les distributeurs sur Division des Arts et de la philosophie, a été échantillon aperçu de manière non intentionnelle sélectionnés que les utilisateurs de l'approche descriptive de l'étude ( en utilisant le contenu méthode d'analyse et de la préparation du cahier des charges de l'ordre du jour pour la construction de classes d'essai nominale) et expérimentale (dans l'application sur le terrain, ainsi inclus la conception expérimentale de regarder en deux groupes et un pilote et un officier chacun enseigné pendant deux unités d'enseignement: la vérité scientifique et philosophique, groupe expérimental de vérité envisage d'utiliser sa stratégie d'apprentissage manière coopérative et le groupe de contrôle étudie traditionnelle) a été construit comme un test de rendement est codifié dans la philosophie par les chercheurs, et nous avons un traitement statistique des hypothèses de l'étude en utilisant le logiciel statistique pour le programme des sciences sociales (SPSS) en utilisant des techniques statistiques sont les suivantes: (moyenne arithmétique et l'écart-type et T.Test). Il y avait des différences statistiquement significatives entre les groupes expérimentaux et de contrôle dans les concepts philosophiques des différences de développement entre les élèves de la troisième année de la Division de la philosophie littérature secondaire et en raison de la stratégie d'apprentissage coopératif et de l'efficacité.