شخصية المعلم وأثرها في الإدارة الصــفية

Abstract

سعت هذه الدراسة الى التأكد من وجود أثر لشخصية المعلم على الادارة الصفية عن طريق صياغة الاشكالية التالية: - هل لشخصية المعلم أثر في الادارة الصفـــية؟ ومن خلال هذه الاشكالية نقوم بتأكد من صحة الفرضيات التالية: 1-لشخصية المعلم العادلة والهادئة الرزينة أثر في الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين 2- لشخصية المعلم المتفتحة الديموقراطية أثر في الادارة الصفية من وجهة نظر المعلمين 3- لشخصية المعلم الواعية المسؤولة أثر في الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين 4- لشخصية المعلم الاجتماعية التواصلية أثر في الإدارة الصفية من وجهة نظر المعلمين

اما خطوات الجانب الميداني للدراسة فتمثلت أداة الدراسة في استبيان العادات التدريسية للمعلم مصمم لغرض التأكد من صحة الفرضيات حيث احتوت 28 بندا وخمسة محاور شملت الوضعية الشخصية والمهنية للمعلم وأربع محاور الشاملة لشخصية المعلم في الفرضيات المطروحة ومن اجل تحليل وتفسير البيانات اتبعنا المنهج الوصفي التحليلي واما طريقة اختيار العينة فكانت قصدية حيث خصت معلمي الطور الابتدائي حيث اخترنا 30 معلما من ابتدائيتين بالجلفة وقد توصلنا الى النتائج التالية: -1 لشخصية المعلم العادلة والهادئة الرزينة أثر في إدارة الصف حسب رأى المعلمين. 2- لشخصية المعلم الواعية المسؤولة أثر في إدارة الصف حسب رأى المعلمين 3- لشخصية المعلم المتفتحة الديموقراطية أثر في إدارة الصف حسب رأى المعلمين. 4-لشخصية المعلم الاجتماعية التواصلية أثر في إدارة الصف حسب رأى المعلمين. وبتحقق فرضيات الدراسة نقول ان لشخصية المعلم أثر في إدارة الصف حسب رأى المعلم

This study sought to ascertain the impact of the teacher's personality on classroom management by formulating the following problem: - Does the teacher's personality have an effect on classroom management? Through this problem, we validate the following hypotheses: 1- The teacher's fair, calm and sober personality has an impact on classroom management from the teachers' point of view 2- The teacher's open, democratic personality has an impact on classroom management from the teachers' point of view 3- The teacher's conscious and responsible personality has an impact on classroom management from the teachers' point of view 4- The impact of the teacher's social and communicative personality on classroom management from the teachers' point of view As for the steps of the field side of the study, the study tool was represented in a questionnaire of the teaching habits of the teacher designed for the purpose of verifying the validity of the hypotheses, as it contained 28 items and five axes that included the professional status of the teacher and four comprehensive axes of the teacher’s personality in the hypotheses put forward. In order to analyze and interpret the data, we followed the analytical descriptive approach. As for the method of selecting the sample, it was intentional, as it concerned the teachers of the primary stage, as we chose 30 teachers from 2 primary schools in Djelfa. We have Reached the Following result: -1The teacher's fair, calm, and sober personality has an impact on class management, according to the teachers' opinion. -2The teacher's open, democratic personality has an impact on class management, according to teachers' opinion. -3 The teacher's conscious and responsible personality has an impact on class management, according to the teachers' opinion. -4 the teacher's social and communicative personality has an Impact on class management, according to the teacher's opinion.

By verifying the hypotheses, we say that the personality of the teacher has an impact on classroom management.