Abstract:
Pendant longtemps, l’erreur était considérée comme l'effet de l'ignorance. Etant
donné l’omniprésence de l’erreur dans l’apprentissage, elle occupe une place importante
au centre de la didactique moderne . Ce mémoire vise à étudier le rôle de l’erreur en
production écrite dans l’apprentissage du français chez les élèves du primaire qui
apprennent le français comme langue étrangère . Confronter l'apprenant à sa propre
erreur lui permettra, je pense , de faire un retour sur lui-même, sur sa façon de
réfléchir . Un élève qui est incité à progresser par une série de tâtonnements
guidés va atteindre au mieux un objectif, donc l'erreur devient un facteur de
progrès . L'objectif principal de ce travail de recherche consiste donc à tester
l'effet d’un apprentissage grâce aux d' erreurs et quel est plus spécifiquement le
enseignement d'une langue étrangère . La didactique du rôle qu’elle peut jouer dans
FLE s’efforce de préparer l’apprenant à des interactions multiples et à prendre
conscience de l’existence d’autres groupes
L'erreur est considérée comme une étape de l' apprentissage , nécessaire et source
d’ enseignement pour tous . Elle permet de découvrir les démarches d' apprentissage
des élèves ;d' identifier leurs besoins .
