الخلاصة:
ملخص البحث بالعربية :
هدف البحث إلى كشف العلاقة القائمة بين التفاؤل والتشاؤم والتكيف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة.
إعتمدنا على المنهج الوصفي وعلى عينة مكونة من (100) طالبا من جامعة زيان عاشور بولاية الجلفة ,واستخدمنا مقياس التفاؤل والتشاؤم "لأحمد عبد الخالق" و الذي يتكون من مقياسين فرعيين، أحدهما للتفاؤل و الآخر للتشاؤم و كل مقياس فرعي يشمل خمس بدائل (لا، قليلا، متوسط، كثيرا، كثيرا جدا)، ومقياس التكيف الأكاديمي "لهنري بورو" و الذي يشمل ثلاث بدائل (نعم، لا، غير متأكد)، ويضم ثلاث أبعاد (التكيف مع المنهاج، نضج الأهداف و مستوى الطموح، العلاقات الشخصية مع الأساتذة و الطلبة).
وكانت التساؤلات كالتالي :
• هل توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين التفاؤل والتشاؤم والتكيف الأكاديمي ؟
• هل توجد علاقة بين التفاؤل والتكيف الأكاديمي ؟
• هل توجد علاقة بين التفاؤل ونضج الأهداف ومستوى الطموح ؟
• هل توجد علاقة بين التفاؤل والعلاقات الشخصية مع الأساتذة والطلبة ؟
• هل توجد علاقة بين التشاؤم والتكيف مع المنهاج ؟
• هل توجد علاقة بين التشاؤم ونضج الأهداف ومستوى الطموح ؟
• هل توجد علاقة بين التشاؤم والعلاقات الشخصية مع الأساتذة والطلبة ؟
وقد أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود علاقة بين التفاؤل والتكيف الأكاديمي ,ووجود علاقة إرتباطية بين التشاؤم والتكيف الأكاديمي .
Resumée:
Cette recherche a pour objectif d'étudier la relation entre le pessimisme et l'optimisme d'une part et l'adaptation académique d'autre part, chez les étudiants d’université. Nous avons, dans cette étude, opté pour un procédé descriptif sur un échantillon de cent étudiants de l'université de Ziane Achour de Djelfa, en utilisant le critère du pessimisme et d'optimisme d'Ahmed Abdelkhalik. Ce critère est subdivisé en deux sous-critères, l'un pour le pessimisme, l'autre pour l'optimisme. Chaque sous-critère comporte cinq alternatives: (Non, Peu, Moyen, Beaucoup, Énormément). Quant au critère d'adaptation académique nous avons adopté le critère d' henry borou qui comporte trois alternatives: (L'adaptation avec le programme, L'appropriation des programmes et le niveau d'ambition, Les relations personnelles entre les étudiants et les professeurs). Le questionnaire était comme suit: - Existe-t-il une relation statiquement significative entre l'adaptation académique d'une part et le pessimisme ou l'optimisme d'autre part? - Existe-t-il une relation entre l'adaptation académique et l'optimisme? - Existe-t-il une relation entre l'appropriation des programmes et le niveau d'ambition et l'optimisme? - Existe-t-il une relation entre l'optimisme et les relations personnelles entre les étudiants et les professeurs? - Existe-t-il une relation entre l'adaptation académique et le pessimisme ? - Existe-t-il une relation entre l'appropriation des programmes et le niveau d'ambition et le pessimisme? - Existe-t-il une relation entre le pessimisme et les relations personnelles entre les étudiants et les professeurs? Ce sondage a donné comme résultats qu'il n'y a pas de relation ente l'optimisme et l'adaptation académique, tandis que ce dernier est bien relié avec le pessimisme
