دور التكوين البيداغوجي التحضيري في تحسين الممارسات التدريسية لاساتذة التعليم الابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة باللغة العربیة : تناولت هذه الدراسة موضوع أثر التكوین البیداغوجي التحضیري على الممارسات التدریسیة لأستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة في مدینة الجلفة . إشكالیة الدراسة : تمثلت في الإجابة على التساؤل الرئیسي التالي : - هـــــــــل توجد علاقــــــة ذات دلالة إحصائیة بین التكوین البیداغوجي التحضیــــــــــري والممارسات التدریسیة لأستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة عند مستوى الدلالة 0.01في مدینة الجلفة ؟ أهداف الدراسة: -1تقییم مدى استجابة برامج التكوین البیداغوجي التحضیري لأستاذ التعلیم الابتدائي. -2تسلیط الضوء على وضعیة الأستاذ والذي یعد العمود الفقري في النظام التربوي وذلك في إطار التغییرات والإصلاحات التنظیمیة الحاصلة. -3ومحاولة الكشف وتقییم مدى استجابة برامج التكوین البیداغوجي التحضیري لهذه المتطلبات والتغییرات المهنیة. المنهج المستخدم :تم استخدام المنهج الوصفي التحلیلي في هذه الدراسة. المجال الزمني للدراسة :استغرقت هذه الدراسة في جانبیها النظري و المیداني السنة الجامعیة 2017-2016 مجتمع الدراسة :تم الاعتماد على المسح الشامل لمجتمع البحث و المقدر بــ : 50 مدیر من مدراء المدارس الابتدائیة في مدینة الجلفة . وتم الاعتماد في هذه الدراسة من حیث جمع المعلومات على استمارة استبیان و التي احتوت على جزأین؛ الجزء الأول تضمن البیانات العامة للمبحوثین " شخصیة ووظیفیة"، أما الجزء الثاني اشتمل على أربعة محاور رئیسیة جسدت الفرضیات الفرعیة للدراسة. و بعد تفریغ البیانات و عرضها و تحلیلها و تفسیرها، توصلت الدراسة الحالیة إلى النتائج التالیة:لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائیة بین التكوین البیداغوجي التحضیري وشخصیة أستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة عند مستوى الدلالة 0.01في مدینة الجلفة . - توجد علاقة ذات دلالة إحصائیة بین التكوین البیداغوجي التحضیري و تحضیر الدرس لدى أستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة عند مستوى الدلالة 0.01في مدینة الجلفة . - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائیة بین التكوین البیداغوجي التحضیري وتنفیذ الدرس لدى أستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة عند مستوى الدلالة 0.01في مدینة الجلفة . - توجد علاقة ذات دلالة إحصائیة بین التكوین البیداغوجي التحضیري و تقویم الدرس لدى أستاذ التعلیم الابتدائي من وجهة نظر مدیري المدارس الابتدائیة عند مستوى الدلالة 0.01 في مدینة الجلفة Résumé: Cette étude a abordé la question : Impact de la Formation Pédagogique Préparatoire à la Pratique de l'enseignement chez les Enseignant Primaire Du Point de Vue des Directeurs d'écoles Primaires Djelfa Ville . Le problème de l'étude était de répondre à la question principale: Y a-t-il des différences statistiquement significatives entre la formation préparatoire pédagogiques et les pratiques pédagogiques, professeur de l'enseignement primaire du point de vue des directeurs d'écoles primaires au niveau de 0,01 dans la ville de relation Djelfa? L’ Objectifs de l'étude: 1) Evaluer la formation préparatoire pédagogique pour le professeur de programmes d'enseignement primaire en réponse. 2) Faire la lumière sur le statut de professeur. 3) Pour tenter de détecter et d'évaluer l'étendue de la formation pédagogique préparatoire à ces exigences et des changements aux programmes professionnels en réponse. •La méthode utilisée: Les deux chercheurs utilisée l’approche descriptive et analytique dans cette étude. •La population l'étude a porté une échantillon: 50 Directeur des directeurs d'écoles primaires dans la ville de Djelfa. Résultat Après décharge les données l'étude a trouvé les résultats suivants: a. Il n'y a pas des différences statistiquement significatives entre la formation préparatoire pédagogiques et la personnalité de l'enseignement primaire du point de vue des directeurs d'écoles primaires au niveau de 0,01 dans la ville de relation Djelfa? b. Il y a des différences statistiquement significatives entre la formation préparatoire pédagogiques et la préparation de la leçon chez l'enseignement primaire du point de vue des directeurs d'écoles primaires au niveau de 0,01 dans la ville de relation Djelfa? c. Il n'y a pas des différences statistiquement significatives entre la formation préparatoire pédagogiques et l’exécution de la leçon- faire - chezl'enseignement primaire du point de vue des directeurs d'écoles primaires au niveau de 0,01 dans la ville de relation Djelfa? d. Il y a des différences statistiquement significatives entre la formation préparatoire pédagogiques et l’évaluation de la leçon chez l'enseignement primaire du point de vue des directeurs d'écoles primaires au niveau de 0,01 dans la ville de relation Djelfa?