أثر مهارة التصور العقلي على أداء بعض مهارات الجمباز: الدحرجات الأمامية، الخلفية و العالية

مختاري, صبرين

dc.contributor.author	مختاري, صبرين
dc.date.accessioned	2017-07-02T00:14:50Z
dc.date.available	2017-07-02T00:14:50Z
dc.date.issued	2017-07-01
dc.identifier.other	LS 194
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-djelfa.dz:8080/xmlui/handle/123456789/444
dc.description.abstract	إنيومياتالحياةالإنسانيةلاتخلومنالحركةبصفةعامة،إذأصبحتالحركةالخيارالوحيدوالمناسبلمواجهةماكدستهالوسائلالتكنولوجيةمنكسلوخمولسواءفيمجالاتالعملأوالراحة (البيت) نوهوماقللأوأعدممننشاطوحيويةالأجهزةالوظيفيةوولدشعوردائمبالتعبوالإرهاقوالمللوهذاالتغيرفيالسلوكقديؤديإلىأمراضنفسيةوبدنية .ويعتبرالنشاطالبدنيالرياضيمنالعواملالأساسيةالتيتساعدعلىتنميةالقدراتالمختلفةوالتيتحدثعنهاالعديدمنالعلماءوبينتهاالكثيرمنالدراساتإذتبيندراسة"سيندر"أنالممارسةالرياضيةتؤديدوراهامافيتكوينشخصيةالفردوكذلكأوضح"فروبل"أنالعمليةالتربويةيجبأنتقومأساساعلىالنشاطوالعملوالتفكير. وتسعىالأنشطةالبدنيةوالرياضيةعلىإكتسابالمهاراتالحركيةوإتقانهاوالعنايةباللياقةالبدنيةمنأجلصحةأفضلوقوامسليموحياةأطولوأكثرنشاطا،بالإضافةإلىتحصيلالمعارفوتنميةإتجاهاتإيجابيةنحوالنشاطالبدنيالرياضيالتيتعدبالنسبةللفردجانباهامامنجوانبشخصيته،وإضافةإلىذلكتساعدعلىالتكيفمعالمجتمعوتوفرلهالقدرةعلىإتخاذالقراراتفيالمواقفالنفسيةالمتعددةبتفكيرمستقل.ومنهذاالمنطلقفإنتنميةالإتجاهنحوالنشاطالبدنيالرياضييعدضرورةومخرجا تربوياوإجتماعياإلىحدما،لكنهناكعواملنفسيةأخرىتتدخلفيتحديدالإتجاهلايجبأننتجاهلهاكالتوافقالنفسيوالتوافقالإجتماعيالتيتعتبرمنأهمالعواملالنفسيةالتيتحددأويقاسبهامدىإنسجامشخصيةالفردوالتيمنخلالهايستطيعالفردبناءإتجاهاتهوأفكاره . إذيعتبرالتوافقالعامبأبعادهالمختلفةمنالعملياتالهامةفيحياةالإنسان ( طفولة،شبابكهولةوشيخوخة) ،كماأنهالغايةوالهدفالتييسعىلتحقيقهامعذاتهوغيرهفيجميعالأوضاعوعلىكافةالأصعدةانطلاقامنالأسرةمرورابالمدرسةوالمجتمعبوجهعام . وفيضلغيابهذاالعاملفإنالفرديبقىيتخبطفيمشكلاتتوافقيةتحولدونبلوغهالأهدافالمنشودة،ومنوراءذلكأهدافالمجتمعكلهحيثيؤديكثرةالأفرادغيرالمتوافقينبإختلافالمجتمعاتإلىتفشيالأزماتالنفسيةوالإجتماعية،وغيابالتوازنوالإنسجامداخلالمجتمعوالجديربالذكرأنظاهرةاللاتوافقتنتشربشكلواضحوكبيرفيالمجتمعاتالمعاصرةوهذاماتبررهظاهرةإستفحالالأمراضالنفسيةوالإضطراباتالإنفعاليةوالإجتماعية،ومهماكانتالأسبابالمؤديةإلىذلكفانمصدرهايبقىالمجتمعذاتهأودخيلمجتمعأخروعليهفإنالقضاءعلىهذهالأمراضيجبأنيكوننابعمنالمجتمعنفسهأومنالفردفيحدذاته،وتأتيالمدرسةفيالدرجةالثانيةبعدالأسرةفبقدرماتكونالمدرسةمتزنةمنحيثمدرسيهاوبرامجهاالتربويةالهادفةوالمتنوعةوأبرزهاالنشاطالبدنيالرياضيالمميزعنباقيالموادالتربويةالأخرىمنحيثالأهميةالكبيرةالتييكتسيهامنحيثالتخفيفمنحدةبعضالإضطراباتإذيعتبرالمتنفسالوحيدللتلاميذمنخلالكسرالروتينالناجمعنطريقالبرامجالدراسيةوكثافتهاوإبرازقدراتهمالبدنيةوالمعرفيةومدىتقبلالإخر . ويأتيتأثيرإتجاهالمراهقيننحوالنشاطالبدنيالرياضيواللعبكعاملفعالفيتكوينشخصيةالفردوبناءهابناءاقويا،بحيثيكونالفردقادراعلىتحملالمسؤوليةوأخذالقراربفعلالتوازنالنفسيالإجتماعيوالعقليالبدنيالذييتيحممارسةالنشاطالبدنيالرياضيمنخلالحصةالتربيةالبدنيةوالرياضيةداخلالمدرسة . ومنثمظهرتموجةمنالإهتماماتلدراسةالإتجاهاتلدىالمراهقيننحوالنشاطالبدنيالرياضيكالعلاقةبينالأداءالحركيوالإتجاهات،ومعرفةأثرالألعابالجماعيةفيتكوينالإتجاهاتودراساتأخرىحولاتجاهاتنحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالقيمالإجتماعيةومنهذاالمنطلقرأيناغيابدراساتحولالإتجاهاتنحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالعواملالنفسيةالإجتماعية،البالغةالأهميةفيتكوينشخصيةالفردوالتيلديهاتأثيراتكبيرةفيتكوينهابصفةعامةعلىشخصيةالمراهقوخاصةفيالوسطالدراسي،والتيلايمكنتحديدهاالامنخلالالممارسةالرياضيةداخلالمؤسساتالتربويةوطبيعةالإتجاهاتلدىالمراهقينالثانوييننحوالنشاطالبدنيالرياضيوعلاقتهابالتوافقالنفسيالإجتماعي . ولغرضتحقيقهذهالدراسةإختارناعينةمنتلاميذالمرحلةالثانويةوالذينتتراوح ( 15-18 ) سنة،إناثوذكورمنمستويين (سنةأولى،سنةثالثة) - أعمارهممابينمستخدماالمنهجالوصفيلكشفجوانبالدراسةوالتيإشتملتعلىثلاث جوانب جانب التمهيدي وججانب نظري اشتمل ثلاثفصولنظريةلهاعلاقةمباشرةبموضوعالدراسةو جانب تطبيقي فشملفصلينيتعلقانبالجانبالتطبيقي . وتطرقنافيالجانب التمهيدي إلىالتعريفبالبحثبمختلفجوانبهمنحيثالإشكاليةوالفروضوالأهدافوالدراساتالسابقة. أمافيالفصلالأولفقدتطرقناإلىمفهومالنشاطالبدنيالرياضيأهدافه،مكانتهفيالنظامالجزائري،والأسسالتربويةالعامةللتربيةالبدنيةوالرياضية. أمافيالفصلالثانيفتناولنامرحلةالمراهقةومفهومهاومميزاتهاوخصائص المرحلةالعمريةواهمالتغيراتالخاصةلهذهالمرحلةوخصوصاالجسديةوالنفسيةوالإجتماعيةومنثمتناولناالنشاطالبدنيوأهميتهفيمرحلةالمراهقةوالمميزاتوالسماتالتييكتسبهاممارسوالنشاطالبدني . أمابخصوصالفصلالثالثفتضمنعرضمبسطحولمفهومالتوافقالنفسيالإجتماعيومجالإتهوالعواملالأساسيةفيإحداثهبالإضافةإلىنظرياتالتوافقالفصلالرابعتضمنالدراسةالإستطلاعيةمنأدواتوعينةالبحثكماتضمنهذاالفصلأيضاكلمنمقياسيالإتجاهاتوالتوافقالنفسيالإجتماعيوفيالأخيرعرضأهمالإجراءاتالإحصائيةالمعتمدةفيتحليلالبيانات. الفصلالخامسفقدشملعرضومناقشةنتائجالبحثوعرضالإقتراحاتوالخاتمةالعامةللبح	en_EN
dc.language.iso	other	en_EN
dc.subject	مهارة التصور العقلي	en_EN
dc.subject	الاداء	en_EN
dc.subject	مهارات حركة الجمباز -	en_EN
dc.title	أثر مهارة التصور العقلي على أداء بعض مهارات الجمباز: الدحرجات الأمامية، الخلفية و العالية	en_EN
dc.type	Thesis	en_EN