جودة الحياة الأكاديمية لدى الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية, دراسة ميدانية في الوسط الجامعي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى قياس جودة الحياة الأكاديمية لدى الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في البيئة الجامعية، مع التركيز على تحديد العوامل التي تؤثر على تجربتهم الأكاديمية واستكشاف الفروق المحتملة بناءً على الجنس، المستوى الجامعي، والتخصص، استخدمت الدراسة عينة من الطلبة الجامعيين من ذوي الإعاقة البصرية من مختلف التخصصات والمستويات الدراسية، وتم جمع البيانات باستخدام استبيانات مقننة شملت جوانب متعددة مثل الدعم الأكاديمي، التسهيلات التكنولوجية، الدعم النفسي والاجتماعي، والوعي والتثقيف، تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) لاختبار الفرضيات المتعلقة بالفروق بين المجموعات المختلفة. أظهرت النتائج أنّ الدعم الأكاديمي والتكنولوجي يلعب دوراً مهماً في تحسين جودة الحياة الأكاديمية للطلبة من ذوي الإعاقة البصرية، حيث يسهم توافر التكنولوجيا المساعدة والخدمات الأكاديمية المتخصصة بشكل كبير في توفير تجربة تعليمية متكافئة. كما أن زيادة الوعي والتثقيف بشأن احتياجات هؤلاء الطلبة يعد من العوامل الأساسية لتحسين تجربتهم الأكاديمية، حيث يعزز الوعي المتزايد بين أعضاء هيئة التدريس والطلبة الآخرين من بيئة تعليمية أكثر شمولية وتفهمًا. وأشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة الأكاديمية بناءً على الجنس، المستوى الجامعي، أو التخصص، مما يعكس التساوي في تقديم الدعم والخدمات الأكاديمية عبر مختلف الفئات، بالإضافة إلى ذلك، يلعب الدعم النفسي والاجتماعي دوراً حيويًا في تحسين جودة الحياة الأكاديمية، مع أهمية تحسين البنية التحتية وتوفير تسهيلات خاصة لذوي الإعاقة البصرية لإزالة العوائق وتعزيز جودة حياتهم الأكاديمية. توصي الدراسة بتعزيز الدعم الأكاديمي والتكنولوجي، تطوير برامج التوعية والتثقيف، تحسين البنية التحتية، وتقديم الدعم النفسي والاجتماعي المستمر للطلبة من ذوي الإعاقة البصرية. الكلمات المفتاحية: جودة الحياة الأكاديمية،الإعاقة البصرية،الطلبة الجامعيين، البيئة الجامعية.

ملخص المذكرة باللغة الأجنبية Abstract This study aims to measure the academic quality of life for students with visual im-pairments in a university environment, focusing on identifying the factors that affect their academic experience and exploring potential differences based on gender, academic level, and field of study. The study utilized a sample of university students with visual impairments from various disciplines and academic levels, collecting data using standardized questionnaires that covered multiple aspects such as academic support, technological fa-cilities, psychological and social support, and awareness and education. The data were analyzed using Analysis of Variance (ANOVA) to test the hypotheses related to differences between the different groups. The results showed that academic and technological support plays a crucial role in improving the academic quality of life for students with visual impairments. The availability of assistive technology and specialized academic services significantly contributes to providing an equitable educational experience. Additionally, increasing awareness and education about the needs of these students is essential for improving their academic expe-rience, as heightened awareness among faculty members and other students fosters a more inclusive and understanding educational environment. The statistical analysis indicated no significant differences in the academic quality of life based on gender, academic level, or field of study, reflecting equality in the provision of academic support and services across various groups. Furthermore, psychological and social support plays a vital role in en-hancing the academic quality of life, highlighting the importance of improving infrastructure and providing special facilities for students with visual impairments to remove barriers and enhance their academic quality of life. The study recommends enhancing academic and technological support, developing awareness and education programs, improving infrastructure, and providing continuous psychological and social support for students with visual impairments. Keywords: Measuring the quality of academic life, students with visual impairment, university environment.